2022年高考語文一輪復(fù)習(xí)：文言文閱讀答題技巧與精選練習(xí)題匯編高考語文文言文閱讀考查重點是文言詞句的理解翻譯、對文章內(nèi)容的分析綜合。歷年高考語文文言文命題都有一定規(guī)律，只要掌握了這些規(guī)律，再有重點有側(cè)重的進(jìn)行一段時間的強化練習(xí)，要掌握文言文并不是特別困難的事情。文言文的“文意歸納與概括”題是文言文閱讀題的必考題，在《考試說明》中屬于“歸納內(nèi)容要點”考點，是文言文整體閱讀中的重點和難點客觀題主要是考查對文意的理解力，變?yōu)橹饔^題之后，除了考查考生對文意的理解之外，還能有效地考查考生篩選、歸納和概括的能力。一、高考語文文言文主旨把握研讀高中語文文言文課本。在復(fù)習(xí)時不要輕易舍棄課本，反而還要加強對課本的復(fù)習(xí)。只要認(rèn)真分析一下歷年的高考試題就會發(fā)現(xiàn)，每年的文言文試題都和中學(xué)階段學(xué)習(xí)的文言文課文有著密切的聯(lián)系，盡管選的文段我們沒有見過，但考查的所有的知識點都可以在課本中找到，也就是說都是課文中學(xué)過的內(nèi)容。因此，一定要加強對課本的復(fù)習(xí)。要有整體把握文章的能力。實踐證明，有效地訓(xùn)練文言文的閱讀能力，或準(zhǔn)確地解答文言文試題，最重要的就是要善于從整體上把握文義，或叫整體把握文章，理解大意;否則就會犯望文生義或斷章取義錯誤。面對一篇文言文，通過整體閱讀，應(yīng)能快速準(zhǔn)確地把握如下的信息：寫的是什么人，其生活在什么時代(朝代)，具有什么特點，干了什么事(起因、經(jīng)過、結(jié)果)，這些事有什么意義，文中還涉及了什么人，人物之的關(guān)系怎樣等等。如果不能整體把握文義，那么有時不僅會搞錯了主要人物，搞錯了人物之間的關(guān)系，甚至還會張冠李戴，混淆是非(比如裴矩對煬帝和對太宗的態(tài)度)。二、歸納文言詞語意義和用法在復(fù)習(xí)和整理文言詞語時，沒必要將常用實詞的每個義項都列出，弄得眼花繚亂。比如看“見”的“見”：只須強調(diào)“見”有表“被動”的意思以及“放在動詞前，表示對自己怎么樣，相當(dāng)于‘我’，詞性副詞”即可，記準(zhǔn)兩個例子“信而見疑’’和“君既若見錄”，剩下的“看見”“拜見”“召見”“會見”“見解”等跟現(xiàn)代漢語中的“見”都有關(guān)系，容易理解。再比如危險的“?！?，學(xué)生一看到“危”便想到“險”，其實在古漢語中“?！苯?jīng)常做：“正直”、“高”解，例如成語“危言危行”(講正直的話，做正直的事)，詩歌“危樓高千尺”等。文言文如果考查“危”的“危險’，“危難’，“危害’’義項，大概學(xué)生都能掌握，只有“正直”“高”難以掌握，那么就要在復(fù)習(xí)時重點注意這些和現(xiàn)代漢語不同的義項，掌握了這些不同，其他的義項基本就可以應(yīng)付裕如了。第38頁共38頁
另外，還要歸納掌握一點基本的文言語法。學(xué)習(xí)古漢語語法，應(yīng)重點了解古今語法的差異方面。因為古今漢語的一些基本語法規(guī)律(如主語在謂語之前，動詞，形容詞可作謂語等)古今相同，這些就不必死記硬背。而對古今差異方面(如詞類活用，特殊語序，特殊句式，特殊的被動表示法，以及一些常見的虛詞的用法等)應(yīng)很好地掌握。有些特殊的固定句式，不妨記住。所謂“固定句式”，就是某些結(jié)合在一起、作為一個整體來使用，理解時不能分開、而需要按照某種固定模式來解釋的詞語。只有注意這些特殊規(guī)則，才能正確理解原文。比如“是以”“孰與”(和……相比，哪個更……)“無乃……乎”(恐怕……吧。)“得無……乎”(莫非……吧，恐怕……吧。)等。三、特定語言環(huán)境推斷詞義在文言文綜合閱讀中，常常會碰到個別字、詞、句一時無法理解，就需要根據(jù)上文、詞義的慣性來順推，或根據(jù)下文的語脈、文義來逆推。俗話說，宇不離詞，詞不離句，句不離段(篇)，只有將字、詞、句置于段乃至篇的整體語境框架內(nèi)，才能較為準(zhǔn)確地把握。文言文中“言”的試題，由于側(cè)重考理解能力，非常注重語境因素。特定語境中的詞語往往有特定的含義。尤其是文言實詞，由于其具有多義性，離開語境可能會做出完全錯誤的判斷。因此，多掌握一些理解文言文的技巧和方法，對我們進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)是會有很大幫助的。另外，還可以借助熟知的成語推斷詞義。成語中保留了大量的文言詞義，我們在掌握了一定數(shù)量的成語后，便可以根據(jù)一些成語的意義、用法，推斷出文言詞義。例如高考題“在官清恪，未嘗問私”(恪，謹(jǐn)慎而恭敬)，成語有“恪守不渝”。高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中或常見成語中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。四、區(qū)分文言虛詞常見用法復(fù)習(xí)虛詞，要注意近幾年考了哪些虛詞，考的什么義項和用法，同時注意本年度要求掌握的虛詞有哪些。近年的《考試說明》只要求掌握18個虛詞，但虛詞的范圍雖小，變化很多。因此在復(fù)習(xí)中，要掌握這些虛詞的詞性和常見的用法，以及當(dāng)它具有某種詞性時可以翻譯成什么。有了這種基礎(chǔ)再去做題，一般題目都能解決。首先應(yīng)明確虛詞在不同詞性時的特點。比如經(jīng)?？荚嚨摹⒂梅ㄒ脖容^復(fù)雜的虛詞“以”，詞性主要有介詞和連詞等。作為介詞后面往往跟名詞、代詞或名詞性短語，構(gòu)成介賓短語，在句中充當(dāng)狀語，如“以一璧之故逆強秦之歡”，“以”后跟名詞性短語“一璧之故”作謂語“逆”的狀語。而當(dāng)它作連詞時，后面通常都是動詞或主謂短語，如“晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉”。“以”后是“其無禮于晉”，是一個主謂短語，所以“以”只能是表原因的連詞。需要注意的是，以上這兩個例句中，“以”都譯為“因為”，但因為所連綴的詞性不同，用法也明顯不同。所以“以”是介詞還是連詞，就須對它所連帶的詞語作具體分析。第38頁共38頁
文言文除了考實詞、虛詞用法外，還考查句子翻譯、信息把握、文義概括等內(nèi)容。但相對而言，實詞虛詞是基礎(chǔ)，是根本。學(xué)習(xí)文言文就像學(xué)習(xí)外語，沒有足夠的詞匯量，一切都是空中樓閣。五、分析歸納概括題解題思路“分析綜合”指分解剖析和歸納整理。分析就是把整體分解為部分，并且對這些部分作獨立的研究;綜合就是把部分結(jié)合成整體，再現(xiàn)事物各部分多種多樣的、豐富的內(nèi)在聯(lián)系。分析是細(xì)節(jié)性的、局部性的研究，只針對某一點進(jìn)行獨立研究;綜合是整體性的、全局性的研究，既要忠于原文又要超越原文，進(jìn)行通盤思考。分析綜合不是互相孤立、可以截然分開的，分析以對事物的整體認(rèn)識為前提，綜合是在分析的基礎(chǔ)上形成的對事物的全面、深刻的認(rèn)識。一般思維是先綜合后分析再綜合?！昂Y選文中的信息”。就是要求考生能夠在基本讀懂原文的基礎(chǔ)上，根據(jù)要求準(zhǔn)確把握文中所寫的人、時、地、言、事、理、情等信息，篩選出來對選項的表述加以正誤的判斷?！皻w納內(nèi)容要點，概括中心思想”。指對文中信息進(jìn)行提煉和綜合，對所述事件或所說的道理進(jìn)行綜合的判斷與推理，要求考生某個論點的根據(jù)、某個事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果等等。這種考查經(jīng)常采用多角度提問的方式，要求考生做出較為全面的內(nèi)容歸納和概括?！胺治龈爬ㄗ髡咴谖闹械挠^點態(tài)度”。指要求考生能夠分析概括在敘述某一事件或說明某一道理時作者自己的看法，注意是指所讀文章作者自己的看法，而不是單純分析所述事件或所說道理本身的具體內(nèi)容。文章中，作者的觀點、看法、態(tài)度有時表現(xiàn)得直露而顯明，有時卻表現(xiàn)得含蓄而曲折，因而這類題的難度也往往較大。它要求考生從閱讀材料中篩選出作者自己的看法，并進(jìn)而進(jìn)行較為準(zhǔn)確的分析或概括。“歸納概括”題常見出題方法。一是以“找出符合(或不符合)原文義思的選項”的方式出現(xiàn)。二是采用對某一問題提問的方式出現(xiàn)。對第一種，究其各選項的出錯方式，大致可歸納為“誤用因果”、“事件雜糅”、“無中生有”、“顛倒是非”和“詞語誤解”幾種類型。但不論是什么類型，只要認(rèn)真讀懂原文，理清脈絡(luò)，深入思考，仔細(xì)辨析，從句間關(guān)系，條件限制，原文有無表述、表述是否恰當(dāng)以及詞語解釋等方面人手，對照選項逐一篩選，最終就會做到去偽存真。第二種考查方式要求學(xué)生要有全面理解材料內(nèi)容的能力和推理判斷的能力。這中間的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確理解題干的提問點，吃透選擇項的內(nèi)容含義，緊緊抓住人物和事件的內(nèi)在聯(lián)系，合理考慮“情理”“事理”的因素，弄清事件的來龍去脈。六、設(shè)題特點例析“文意歸納與概括”題大致分為三大類：一是特點的歸納與概括。這里又可以分為三個小類：①直接考查傳主的形象或性格特點。如：“請結(jié)合文意，簡要概括崔慰祖的形象特點。”“根據(jù)文章第3段的內(nèi)容，概括趙瞻云的品格特點。”②考查傳主在治學(xué)、做官、為文等方面的特點。如：“歐陽發(fā)在治學(xué)方面有哪些特點？請簡要概括。”“根據(jù)第三段，概括汪中在治學(xué)、為文方面的特點，不超過30個字?！雹劭疾閭髦鲝氖碌哪稠検聵I(yè)或使用的某個物件的特點。如：第38頁共38頁
“根據(jù)文中張汝霖的科舉經(jīng)歷，概括當(dāng)時科舉考試的相關(guān)特點?！倍窃虻臍w納與概括。要求概括傳主做某事的原因或理由。如：“請簡要概括作者拒絕做嚴(yán)生老師的原因?！薄白髡哒f愚溪‘適類于予’，請概述其理由?！比鞘录蚪嵌葘用娴臍w納與概括。題干中給出傳主的某個特點，讓考生歸納與概括該特點體現(xiàn)在哪幾個方面或哪幾件事。如：“作者認(rèn)為佛法的智慧體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括?！薄斑x文從哪幾個方面表現(xiàn)了富弼的‘溫良寬厚、正色慷慨’？試加以概括。”理清了文言文“文意歸納與概括”題的題型，也就明白了此類題的命題方向，即通常是以傳主為中心，歸納與概括傳主某個方面的特點或傳主做某事的原因；或反過來給出傳主某個方面的特點，歸納與概括此特點體現(xiàn)在哪幾個方面或哪幾件上。七、分步作答示例1．精準(zhǔn)審題“根據(jù)第三段，概括汪中在治學(xué)、為文方面的特點。不超過30個字。”這個題干提供的有用信息：第一，指明了答題方向——歸納與概括的是“治學(xué)，為文方面的特點”；第二，指出了答題有效信息區(qū)域——“第三段”；第三，提出答題的附加要求——“不超過30字”，這就要求考生對篩選的信息進(jìn)行概括。2．篩選關(guān)鍵詞找到答題的有效信息區(qū)域，篩選出關(guān)鍵詞，提取有效信息。試題涉及的第三段：先生于六經(jīng)、子，史以及詞章，金石之學(xué)，罔不綜覽。乃博考三代典禮，至于文字訓(xùn)詁、名物象數(shù)，益以論撰之文，為《述學(xué)》內(nèi)外篇。又深于《春秋》之學(xué)，著《春秋述義》，識議超卓，論者謂唐以下所未有。為文根柢經(jīng)、史，陶冶漢、魏，不沿歐、曾、王、蘇之派，而取則于古，故卓然成一家言。這段文字很明顯可以分為兩個部分，以“為文根柢”“中的關(guān)鍵詞“為文”為界限，前文是講“治學(xué)”，后文是說“為文”。而前文中又有關(guān)鍵詞“罔不綜覽”“至于……”“又深于”“識議超卓”，根據(jù)這幾個關(guān)鍵詞，可以看出汪中在治學(xué)上研究的內(nèi)容非常豐富，各種學(xué)科都有涉獵，而且又對《春秋》有精深的研究。而后半部分有關(guān)鍵詞“根柢”“陶冶”“取則于古”“卓然成一家言”，根據(jù)這幾個關(guān)鍵詞，可以概括汪中為文的特點是從古人那里學(xué)習(xí)，不追隨當(dāng)代名人名家，而是自成一家。3．分點表述第38頁共38頁
答案要求簡潔，所以盡量用四字或六字的短語來把歸納的信息進(jìn)行有效的概括。這里一定不要用文中的原話回答（除非題干要求是用原文回答），最好用自己的語言表達(dá)，也可以將自己的語言與文章關(guān)鍵詞進(jìn)行組合，得出答案。比如上面一題的答案：“治學(xué)：范圍廣泛，學(xué)有專精。為文；取則于古，自成一家?！卑?、歸納概括題常見答題誤區(qū)分析縱觀近十年的高考文言題，“歸納概括”題一般以“找出符合(或不符合)原文義思的選項”的方式出現(xiàn)。究其各選項的出錯方式，可歸納為“誤用因果”、“事件雜糅”、“無中生有”、“顛倒是非”和“詞語誤解”幾種類型。(一)誤用因果。這類錯誤是指原文上下兩件事不構(gòu)成因果關(guān)系，而選項卻以因果關(guān)系處理。(二)事件雜糅。這類錯誤是指把兩件事或三件事合在一起表述，混淆了狀語、定語或其他條件。(三)無中生有。這是指原文無此意，而選項中虛添了內(nèi)容。如高考題第19題C項中說“(狄仁杰在勸諫時)使得高宗感到十分為難，為此不得不接受狄仁杰的諫勸?！边@里又有兩處不符合原文，即“為難”和“不得不”，高宗“為難”原文并無表述，而“高宗意乃解”一句充分說明高宗在接受諫勸時并不是不得已而為之。這一題的錯誤就屬于無中生有。(四)顛倒是非。這類錯誤是指原文有相關(guān)的表述，但選項中的表述恰恰與原文相反。(五)詞語誤解。這類錯誤很細(xì)小，因為往往僅是一個詞解錯了，而其他表述完全無誤。作答文言文“文意歸納與概括”題的障礙除了審題不準(zhǔn)，找不準(zhǔn)有效信息區(qū)域、抓不住關(guān)鍵詞之外，還有兩個重要的原因就是概念區(qū)分不清和事件意識淡薄。所謂“概念區(qū)分不清”就是指有時學(xué)生分不清題目中的一些概念性的詞語，比如概括傳主的“形象”與“性格”特點，像“正直”既是形象特點，也可以是性格特點；但“能力非凡”則只是形象特點，而不是性格特點。再比如概括傳主“為官”與“為人”的特點，“剛正不阿”“不卑不亢”既可以是為官特點，也可以是為人特點；而像“能力出眾”“不辭勞苦”則只能是為官特點，而不是為人的特點。例如：“選文從哪幾個方面表現(xiàn)了富弼的‘溫良寬厚、正色慷慨’？試加以概括?！眳⒖即鸢妇褪恰阿賹Υ聦伲何桓卟或?，禮待下屬；②對待皇帝：誠懇諫上，獻(xiàn)計獻(xiàn)策；③對待賓客：不論貴賤，一視同仁；④對待百姓：深得民心，備受愛戴?！倍皇歉爬ǔ鼍唧w的哪幾件事情，所以分清題干中的一些概念對答題來說有著重要的意義。由于考試的時間限制，試卷中的文言文文本一般都在650字左右，通常都是對原文進(jìn)行過刪減的?？梢哉f出題者保留下來的每一個文字都是有用的，而傳記類文本又通常是敘事為主，一篇文章至少保留3—4件事，而這每一件事都是從不同側(cè)面表現(xiàn)傳主的某一個方面的性格特征。所以在閱讀這些主要事件時，一定要有從每一件事中概括出傳主品質(zhì)或形象特點的意識，這樣才能做到答題全面。例如：“第38頁共38頁
結(jié)合全文，簡要概括劉昌裔的主要品質(zhì)。”文本的傳主是劉昌裔，文本共6個小節(jié)，除了第1小節(jié)交代他的籍貫，后面以時間為順序，依次敘述劉昌裔少年重遲好學(xué)；青年以文干邊將、單船說楊琳；為官陳許從事時，檄責(zé)李納、助上官涚守城、拒納韓全義；擔(dān)任陳許節(jié)度使時，與蔡州和平共處、回京師謝罪，一共8件事。從這8件事中可以概括出他的品質(zhì)：①勤學(xué)好思；②膽識過人；③善于辭令（文辭）；④顧全大局；⑤寬厚持重；⑥治軍有方。如果忽略其中的任何一件事都有可能把人物的某個方面的特征遺落，從而影響答題的準(zhǔn)確性。??考題訓(xùn)練解析一.（2021年高考全國Ⅰ卷）古代詩文閱讀（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于東宮顯德殿，初上皇欲強宗室以鎮(zhèn)天下故皇再從三從弟及兄弟之子雖童孺皆為王王者數(shù)十人上從容問群臣遍封宗子于天下利乎德彝對曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自兩漢以來未有如今之多者，爵命既崇，多給力役，恐非示天下以至公也?！鄙显唬骸叭?。朕為天子，所以養(yǎng)百姓也，豈可勞百姓以養(yǎng)己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆為縣公，惟有功者數(shù)人不降。上與群臣論止盜。或請重法以禁之，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費，輕徭薄賦，選用廉史，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪！”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。上聞景州錄事參軍張玄素名，召見，問以政道。對曰：“隋主好自專庶務(wù)，不任群臣，群臣恐懼，唯知稟受奉行而已，莫之敢違。以一人之智決天下之務(wù)，借使得失相半，乖謬已多，下諛上蔽，不亡何待！陛下誠能謹(jǐn)擇群臣而分任以事，高拱穆清而考其成敗，以施刑賞，何憂不治！”上善其言，擢為侍御史。上患吏多受賕，密使左右試賂之。有司門令史受絹一匹，上欲殺之，民部尚書裴矩諫曰：“為吏受賂，罪誠當(dāng)死。但陛下使人遺之而受，乃陷人于法也，恐非所謂‘道之以德，齊之以禮’?！鄙蠍偅傥奈湮迤芬焉细嬷唬骸芭峋啬墚?dāng)官力爭，不為面從，儻每事皆然，何憂不治？”臣光曰：古人有言：“君明臣直?！迸峋刎谒宥矣谔?，非其性之有變也，君惡聞其過則忠化為佞，君樂聞直言則佞化為忠。是知君者表也，臣者景也，表動則景隨矣。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》）1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.初/上皇欲強宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再從三從弟及兄弟之子/雖童孺皆王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下利乎/B.初/上皇欲強宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再從三從弟及兄弟之子/雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子/于天下利乎/C.第38頁共38頁
初/上皇欲強宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再從三從弟及兄弟之子雖童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下/利乎/D.初/上皇欲強宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再從三從弟及兄弟之子雖童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下/利乎2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.甲子，甲為天干首位，子為地支首位，干支相配以紀(jì)年月日，文中是紀(jì)日。B.宗室，是古代社會中對與君主同一宗族血親的稱謂，歷代皇族例稱為宗室。C.海內(nèi)，即國內(nèi)，古人認(rèn)為我國疆土四面環(huán)繞著大海，故稱國境之內(nèi)為海內(nèi)。D.庶務(wù)，指國家的各種政務(wù)，后來指朝堂之上跟軍國大事相關(guān)的各種急務(wù)。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.唐太宗贊同封德彝的意見，認(rèn)為天子應(yīng)該養(yǎng)育百姓，不應(yīng)辛勞百姓以養(yǎng)活自己的宗族，于是將有功者之外的宗室郡王全都降格為縣公。B.在討論制止偷盜一事時，有人提出用重法治理，唐太宗認(rèn)為應(yīng)減輕賦稅，選用清官，使百姓衣食無憂，嚴(yán)刑峻法反而不能達(dá)到目。C.唐太宗向張玄素詢問政事，張說隋亡在于君王專權(quán)，以致下諛上蔽，若君王能分任賢能之臣，考核成敗，賞罰分明，一定能夠大治。D.裴矩是隋朝的舊臣，進(jìn)入唐朝后，忠于國事，不做面從之臣，敢于進(jìn)言，對唐太宗的不當(dāng)行為諫諍，受到唐太宗的認(rèn)可和當(dāng)眾表揚。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）上患吏多受賕，密使左右試賂之。（2）君惡聞其過則忠化為佞，君樂聞直言則佞化為忠。5.文末《資治通鑒》的作者司馬光評價說“君者表也，臣者景也”，這句話說的是什么道理？他這樣說的目的是什么？【答案】1.B2.D3.B4.（1）唐太宗擔(dān)心官吏中多有接受賄賂的，便秘密安排身邊的人去試探他們。（2）君主討厭聽人揭短，則大臣的忠誠便轉(zhuǎn)化為諂諛；君主樂意聽到直言勸諫，則諂諛又會轉(zhuǎn)化成忠誠。5.①這句話的意思是君主如同測影的表，大臣便似影子，表一動則影子隨之而動?；实鄣钠沸院脨河绊懼甲拥膽B(tài)度，司馬光認(rèn)為君主需要為人正直，因為臣子會效仿君主。②目的是贊揚唐太宗善于納諫，告誡君主注意自己的言行，要成為臣子的表率?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?！皬娮谑摇笔恰版?zhèn)天下”的目的，中間不能斷開，“故”表結(jié)果的連詞，引領(lǐng)下文，“故”前斷開，所以排除A、D；第38頁共38頁
“雖”為連詞，經(jīng)常用于句首，所以在“雖”前面斷開，“皆為王”作謂語，主謂間不該斷開；“遍封宗子”中“宗子”作賓語，“子”后斷開；“于天下利乎”，這是疑問句，承前省略主語“此（這樣做）”，獨立成句。據(jù)以上分析排除C。整句話翻譯為：起初，高祖想以加強皇室宗族的力量來威鎮(zhèn)天下，所以與皇帝同曾祖、同高祖的遠(yuǎn)房堂兄弟以及他們的兒子，即使童孺幼子均封為王，達(dá)數(shù)十人。為此，太宗語氣和緩地征求群臣的意見：“遍封皇族子弟為王，對天下有利嗎？”故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。D.“跟軍國大事相關(guān)的各種急務(wù)”錯誤。庶務(wù)，就是指國家的各種政務(wù)。亦指這些事務(wù)的經(jīng)辦人員。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“嚴(yán)刑峻法反而不能達(dá)到目的”錯誤。由原文“安用重法耶”可知，太宗認(rèn)為沒有必要使用嚴(yán)刑峻法，并非否認(rèn)嚴(yán)刑峻法的作用，選項概括不準(zhǔn)確。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。第一句話的得分點為：“患”，擔(dān)心；“賕”，賄賂；“左右”，身邊的人。第二句話的得分點為：“惡”，討厭；“過”，過錯；“佞”，諂媚?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、把握作者寫作目的的能力。首先要解釋“君者表也，臣者景也”這句話，《資治通鑒》是一部專為皇帝編撰的介紹歷代興亡得失的作品，其創(chuàng)作目的就是告誡君主如何吸取歷代教訓(xùn)，這為考生作答給出了提示。司馬光的評價源于上文對唐太宗三個善于納諫的故事，說明君王要提升自己的道德和執(zhí)政水平，上行下效，成為臣子的表率，實現(xiàn)良好的君臣互動。參考譯文：第38頁共38頁
唐高祖顯德九年秋天八月甲子這一天，唐太宗在東宮顯德殿即位。起初，高祖想以加強皇室宗族的力量來威鎮(zhèn)天下，所以與皇帝同曾祖、同高祖的遠(yuǎn)房堂兄弟以及他們的兒子，即使童孺幼子均封為王，達(dá)數(shù)十人。為此，太宗語氣和緩地征求群臣的意見：“遍封皇族子弟為王，對天下有利嗎？”封德彝回答道：“太上皇親善厚待皇親國戚，大肆分封宗室，自東西漢以來都沒有如此之多。封給的爵位既高，又多賜給勞力仆役，這恐怕不能向天下人顯示自己的大公無私吧！”太宗說：“有道理。朕做天子，就是為了養(yǎng)護百姓，怎么可以勞頓百姓來養(yǎng)護自己的宗族呢！”十一月，庚寅（初五），將宗室郡王降格為縣公，只有功勛卓著的幾位不降。唐太宗和群臣討論如何平息盜賊。有人請求用嚴(yán)格的法令來禁止，太宗面含嘲笑著說：“百姓之所以成為盜賊，是因為賦稅勞役繁重，官吏貪污，民眾饑寒切身，所以才不顧廉恥的。朕應(yīng)當(dāng)捐棄奢華，減少費用，輕徭薄賦，任用清廉的官員，讓百姓衣食有余，自然就不做盜賊了，哪里需要用重法！”這樣過了幾年以后，天下太平，路不拾遺，外面的大門都不用關(guān)閉，商旅之人可以在荒郊野外露宿都不用擔(dān)心治安問題。太宗聽說了景州錄事參軍張玄素的名聲，召見他詢問政道，張玄素答道：“隋主喜歡自己把持所有事務(wù)，不愿意信任群臣，因此群臣恐懼，只知道受命奉行而已，沒有敢違抗的。以一人的智慧決定天下事，即使能夠做到得失相半，犯的錯誤也已經(jīng)很多了，加上君主被下面阿諛奉承所蒙蔽，不亡國還等什么！陛下如果能夠謹(jǐn)慎地選擇群臣，將政事分別交付給他們，自己安坐在朝廷上考查其成敗而施以刑法或者賞賜，如果能夠這樣，何必?fù)?dān)心天下治理不好呢？太宗認(rèn)為他說的很有道理，將他升為侍御史。太宗擔(dān)心官吏中多有接受賄賂的，便秘密安排身邊的人去試探他們。有一個刑部的司門令史收受絹帛一匹，太宗得悉后想要殺掉他。民部尚書裴矩勸諫道：“當(dāng)官的接受賄賂，罪的確應(yīng)當(dāng)處死；但是陛下派人送上門去讓其接受，這是有意引人觸犯法律，恐怕不符合孔子所謂‘用道德加以誘導(dǎo)，以禮教來整齊民心’的古訓(xùn)?！碧诼犃撕芨吲d，召集文武五品以上的官員，對他們說：“裴矩能夠做到在位敢于力爭，并不一味地順從我，假如每件事情都能這樣做，國家怎么能治理不好呢？”臣司馬光曰：古人說過：君主賢明則臣下敢于直言。裴矩在隋朝是位佞臣而在唐則是忠臣，不是他的品性有變化。君主討厭聽人揭短，則大臣的忠誠便轉(zhuǎn)化為諂諛；君主樂意聽到直言勸諫，則諂諛又會轉(zhuǎn)化成忠誠。由此可知君主如同測影的表，大臣便似影子，表一動則影子隨之而動。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。寄江州白司馬①楊巨源江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無②？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途。【注】①江州白司馬：即白居易。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會。6.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩的寫作時間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。B.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。C.第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長安，時常遙望京城的宮闕。D.詩人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來的前途依然很遠(yuǎn)大。7.前人論此詩，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應(yīng)怎樣理解？請簡要分析。【答案】6.B7.①第二句“惠遠(yuǎn)東林住得無”用“惠遠(yuǎn)”“東林”兩個意象，表現(xiàn)高僧的淡泊遁世的態(tài)度，“住得無？”以問句的形式，委婉地表達(dá)了對白居易出入佛寺的關(guān)切以及勸告，含蓄地勸誡友人不要輕易產(chǎn)生逃避、厭棄官場的情緒。第38頁共38頁
②尾聯(lián)中“莫謾”“青云依舊”等詞語，直接勸告友人不要過度沉浸在佛法當(dāng)中，相信自己依然可以青云直上，表達(dá)前途無量的勉勵之意?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解思想內(nèi)容、賞析藝術(shù)特色的能力。B.第三句是說詩人曾經(jīng)聽說湓水縈繞像衣帶，是對此地景物的描繪，并未有表現(xiàn)朋友間“天涯若比鄰”之意，此項對用典解釋有誤。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析思想內(nèi)容的能力。題干中的“含委婉勸告之意”，已提示考生解答此題的關(guān)鍵，詩人采用哪些手法勸告了什么，既要對詩句的表現(xiàn)手法作出判斷，又要體會出詩句中隱含的意思。詩中體現(xiàn)勸告之意的是“惠遠(yuǎn)東林住得無？”和“莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途”兩句。前者借典故用問句，后者直接表達(dá)勸慰之意。只要結(jié)合這兩句詩，把詩人蘊含其中的意思和情感答出即可。二.（2021年新高考全國乙卷）古代詩文閱讀（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。戴胄忠清公直擢為大理少卿上以選人多詐冒資蔭敕令自首不首者死未幾有詐冒事覺者上欲殺之胄奏據(jù)法應(yīng)流上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”對曰：“敕者出于一時之喜怒，法者國家所以布大信于天下也。陛下忿選人之多詐，故欲殺之，而既知其不可，復(fù)斷之以法，此乃忍小忿而存大信也?！鄙显唬骸扒淠軋?zhí)法，朕復(fù)何憂！”胄前后犯顏執(zhí)法，言如涌泉，上皆從之，天下無冤獄。鄃令裴仁軌私役門夫，上怒，欲斬之。殿中侍御史長安李乾祐諫曰：“法者，陛下所與天下共也，非陛下所獨有也。今仁軌坐輕罪而抵極刑，臣恐人無所措手足?！鄙蠍偅馊受壦?，以乾祐為侍御史。上謂侍臣曰：“朕以死刑至重，故令三覆奏，蓋欲思之詳熟故也。而有司須臾之間，三覆已訖。又，古刑人，君為之徹樂減膳。朕庭無常設(shè)之樂，然常為之不啖酒肉，又，百司斷獄，唯據(jù)律文，雖情在可矜，而不敢違法，其間豈能盡無冤乎？”丁亥，制：“決死囚者，二日中五覆奏，下諸州者三覆奏。行刑之日，尚食勿進(jìn)酒肉，內(nèi)教坊及太常不舉樂。皆令門下覆視，有據(jù)法當(dāng)死而情可矜者，錄狀以聞。”由是全活甚眾。其五覆奏者以決前一二日，至決日又三覆奏。唯犯惡逆者一覆奏而已。上嘗與侍臣論獄，魏征曰：“煬帝時嘗有盜發(fā)，帝令於士澄捕之，少涉疑似，皆拷訊取服，凡二千余人，帝悉令斬之。大理丞張元濟怪其多，試尋其狀，內(nèi)五人嘗為盜，余皆平民。竟不敢執(zhí)奏，盡殺之?！鄙显唬骸按素M唯煬帝無道，其臣亦不盡忠。君臣如此，何得不亡？公等宜戒之！”（節(jié)選自《通鑒經(jīng)事本末·貞觀君臣論治》）第38頁共38頁
8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人/多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒事覺者/上欲殺之/胄奏/據(jù)法應(yīng)流/B.戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒/事覺者上欲殺之/胄奏/據(jù)法應(yīng)流C.戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒事覺者/上欲殺之/胄奏據(jù)法應(yīng)流/D.戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人/多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒/事覺者上欲殺之/胄奏/據(jù)法應(yīng)流/9.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.犯顏，指敢于冒犯君王或尊長的威嚴(yán)，常常用于表示直言敢諫的執(zhí)著態(tài)度。B.抵極刑，抵刑即處刑，抵極刑指犯人受到死刑外加上尸體示眾的極端刑罰。C.減膳，古代帝王遇到天災(zāi)等讓自己感到內(nèi)疚的情況時，常食素或減少肴饌。D.大理丞，大理丞是大理寺的重要官員，大理寺是我國古代掌管刑獄的官署。10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.戴胄認(rèn)為法律是國家用以取信于天下的條例，若皇上敕令與法沖突，應(yīng)以法為準(zhǔn)繩，唐太宗聽從了戴胄的意見，并高度評價他的看法。B.裴仁軌因私事使喚門夫，唐太宗要處死他，李乾祐說法律為皇帝與天下共有，不可輕罪重判；太宗免去仁軌死罪，以乾祐為侍御史。C.唐太宗認(rèn)為死刑關(guān)乎人命，如果機械執(zhí)行法條難免會出現(xiàn)冤案，于是加強死刑覆奏，讓判決更為審慎，這一舉措使許多人得以活命。D.魏征說，隋煬帝濫殺無辜，張元濟不敢諫諍；唐太宗認(rèn)為正是因為臣不盡忠，最終導(dǎo)致了隋朝滅亡，因此告誡群臣一定要吸取教訓(xùn)。11.把文中面橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）而既知其不可，復(fù)斷之以法，此乃忍小忿而存大信也。（2）皆令門下覆視，有據(jù)法當(dāng)死而情可矜者，錄狀以聞。【答案】8.C9.B10.D11.(1)然而既然已經(jīng)知道不可以這樣，再依法裁決，這正是忍耐小的憤怒保全了大的信用啊。(2)（這些規(guī)定）都由門下省復(fù)核查驗，有依據(jù)法令應(yīng)當(dāng)處死而情理上又值得憐憫的人，記下情況上報朝廷?！窘馕觥康?8頁共38頁
【8題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。其中“上以選人多詐冒資蔭”是一個完整的句子，“以”作謂語，“選人多詐冒資蔭”是主謂短語作賓語，之間不能斷開，可排除AD項?！拔磶子性p冒事覺者”這一句中“者”的意思是“……的人”，指代前文所說“詐冒事覺”這一類人，共同作“有”的賓語，之間不可斷開，而下一句“上欲殺之”，“上”指皇上，是下一句的主語，引領(lǐng)一個新的句子，要單獨成句，可排除B。這句話的意思是：戴胄為人忠誠清廉、公平正直，提拔為大理寺少卿?；噬弦驗楹蜻x人大都對自己的做官資歷造假，下令他們自首，不自首的人判處死刑。沒過多久，有偽造做官資歷的人被發(fā)現(xiàn)了，圣上想殺他。戴胄上奏說：“按照法律應(yīng)當(dāng)流放?！惫蔬xC。【9題詳解】本題考查學(xué)生對古文化常識的理解和識記能力。B.“抵極刑”，極刑即死刑，“抵”意為達(dá)到，意即達(dá)到判處死刑的地步。沒有尸體示眾之意。故選B。【10題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“唐太宗認(rèn)為正是因為臣不盡忠，最終導(dǎo)致了隋朝滅亡”錯誤。根據(jù)原文“此豈唯煬帝無道，其臣亦不盡忠”可知，隋朝滅亡是因為皇帝無道和大臣不盡忠兩個原因造成的，而不僅僅是大臣的原因。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）關(guān)鍵詞句：“既”，已經(jīng)；“斷”，處理；“復(fù)斷之以法”，狀語后置句；“忿”，憤怒；“信”，信用。（2）關(guān)鍵詞句：第一句省略主語；“覆視”，查看；“當(dāng)”，判處；“矜”，憐憫，憐惜；“狀”，情況；“可”，值得；“聞”，使……知道。參考譯文：第38頁共38頁
戴胄為人忠誠清廉、公平正直，提拔為大理寺少卿?；噬弦驗楹蜻x人大都對自己的做官資歷造假，下令他們自首，不自首的人判處死刑。沒過多久，有偽造做官資歷的人被發(fā)現(xiàn)了，圣上想殺他。戴胄上奏說：“按照法律應(yīng)當(dāng)流放?！被噬蠎嵟卣f：“你想遵守法律而讓我說話不算話嗎？”戴胄回答說：“下令的人只是因為一時的喜怒，而法律是國家用來向天下公布大信用的。陛下因為憤怒候選人的作假，所以想要殺他，然而既然已經(jīng)知道不可以這樣，交由法律處理，這正是忍耐小的憤怒保存大的信用?！被噬险f：“你能夠執(zhí)行法律，我還有什么可擔(dān)憂的呢？”戴胄經(jīng)常就像這次一樣寧肯使李世民發(fā)怒也要秉公執(zhí)法，說出來的話語像不斷涌出的泉水一樣，而唐太宗全部都聽從了他的建議，天下再也沒有冤枉的案情了。鄃令裴仁軌私下使喚看門的人，皇上很憤怒，想要斬殺他。殿中侍御史長安李乾祐勸諫道：“法律，是陛下和天下人共同遵守的，不是陛下獨有的。如今仁軌犯了輕罪卻遭受極刑，臣擔(dān)心其他人因此而慌亂，不知如何是好?！被噬下犃撕荛_心，免了仁軌的死罪，讓乾祐擔(dān)任侍御史一職?；噬蠈檀蟪颊f：“我認(rèn)為死刑極為重大，所以下令三次回奏，是打算深思熟慮的緣故。可是負(fù)責(zé)的官吏在片刻之間就完成三次回奏。另外，古代處決犯人，君主為此撤掉音樂演奏，減少膳食。我的宮庭里沒有常設(shè)的音樂，然后常常為此而不吃酒肉，再者，百官斷案，只依據(jù)法律條文，即使情理上有值得同情的，也不敢違法，這當(dāng)中怎能完全沒有冤枉的呢？”（貞觀五年十二月）丁亥日，皇上下詔：“判決死刑犯，二天之內(nèi)要五次回奏，在外地諸州的要三次覆奏。行刑的日子，主管膳食的不許上酒肉，內(nèi)教坊和太常寺不許奏樂。（這些規(guī)定）都由門下省督察,依據(jù)法律應(yīng)當(dāng)處死而情理上又值得同情的，記下情況上報朝廷?！币虼硕Ｈ悦模ㄋ狼簦┖芏唷Ｎ宕位刈?，是指處決前一二天（兩次回奏），到處決當(dāng)天還要三次回奏。只有犯惡逆罪（惡逆是十惡之一）的，只要一次回奏就行了。太宗曾跟近侍大臣討論訴訟案件，魏征說：“隋煬帝時曾發(fā)生盜竊案，隋煬帝命令於士澄逮捕竊賊，稍微牽連是非難斷的，全都拷打?qū)徲嵠仁狗?，總共二千多人，隋煬帝下令全部處斬。大理寺丞張元濟奇怪竊賊如此之多，試著查究他們的罪狀，（得知）其中五人曾是盜賊，其余都是平民百姓；（可是）（張元濟）最終沒敢堅持（公道）奏報（真相），把所有人都?xì)⒌袅恕！被噬险f：“這豈只是隋煬帝無道，那些大臣也沒有盡忠。君臣全都這樣，怎么能夠不滅亡！你們應(yīng)該以此為鑒戒！”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。鵲橋仙·贈鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來，看頭上風(fēng)吹一縷。”12.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）A.上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處”，表達(dá)了人與自然和諧共處的美好愿望。B.因“溪里魚兒堪數(shù)”，故作者建議鷺鷥?nèi)ノr鰍較多的“遠(yuǎn)浦”“別渚”。C.本詞將鷺鷥作為題贈對象，以“汝”“君”相稱，營造出輕松親切的氛圍。D.詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。13.這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析?！敬鸢浮?2.D13.①本詞語言多用口語，風(fēng)格親切自然，淺近直白，通俗易懂。②語言詼諧風(fēng)趣，活動生動?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查學(xué)生對詞作的賞析能力。D第38頁共38頁
.“聽覺”是錯誤的。本詞詞末中“聽”是任憑的意思，沒有聽覺描寫，只是從視覺上書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生對詞作語言特色的鑒賞能力。作答時抓住本詞的重點語句“來吾告汝”“主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處”“白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚”“蝦跳鰍舞”，可見本詞并非辛詞一貫的沉雄豪邁，而是清新明快的詞風(fēng)。明確本詞的語言特色后，結(jié)合詩中相關(guān)語句具體分析這種特色并闡述詩中用語表達(dá)了詩人怎樣的感情即可。本詞開篇就寫到“溪邊白鷺，來吾告汝”就像作者邊撫摸著鷺鷥邊同它談話，并且話中稱鷺鷥?yōu)椤叭辍薄熬?，告訴它要去魚蝦多的地方去捕食，要有鴻鵠之志。采用這種對話式的描寫，營造出了輕松親切的氛圍。本詞采用了很多口語化的語言，如“魚兒”“堪數(shù)”“剩有”“來”等，這些口語的運用，不加雕飾的語言，使語言更清新自然，表達(dá)更加的直白，描繪了人與自然和諧共生的畫面。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）14.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）樂曲演奏過程中的停頓也有情感表達(dá)作用。白居易《琵琶行》中對此進(jìn)行說明的詩句是：“______________，________________。”（2）即便“故國不堪回首”，李煜在《虞美人》（春花秋月何時了）中還是不由自主地想到自己當(dāng)年在金陵的宮殿，慨嘆已物是人非：“________________，________________”。（3）范仲淹《岳陽樓記》中描寫了春日的洞庭湖景色，其中寫到花草的句子是：“______________，_______________?！薄敬鸢浮?1).別有幽愁暗恨生(2).此時無聲勝有聲(3).雕欄玉砌應(yīng)猶在(4).只是朱顏改(5).岸芷汀蘭(6).郁郁青青【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。本題中需要注意的字形有：“幽”“砌”“芷”。第38頁共38頁
2022年高考語文一輪復(fù)習(xí)：文言文閱讀專項練習(xí)題蘇良嗣，京兆武功人，祖振，周宕州刺史，建威縣侯。高宗時為周王府司馬，王年少不法，良嗣數(shù)諫王，以法繩府官不職者，甚見尊憚。帝異之，選荊州長史。帝遣宦者采怪竹江南，將蒔上苑。宦者所過縱暴，還過荊州，良嗣囚之，因上疏切諫，稱：“遠(yuǎn)方求珍異以疲道路，非圣人抑己愛人之道。又小人竊開威福，以虧皇明?！毖陨跚兄薄Ｊ枳?，高宗下詔慰勉，遽令棄竹于江中。徙雍州，時韋安石舉明經(jīng)，調(diào)乾封尉，良嗣器之。關(guān)內(nèi)饑，人相食，良嗣政上嚴(yán)，每盜發(fā)，三日內(nèi)必擒，號稱神明。垂拱初，遷工部尚書，拜納言，封溫國公，留守西京，賞遇尤渥，尚方監(jiān)裴匪躬案諸苑建言鬻果蔬儲利佐公上良嗣曰公儀體一諸侯相拔葵去織未聞天子賣果蔬與人爭利?！彼熘埂＿w文昌左相、同鳳閣鸞臺三品。遇薛懷義于朝，懷義偃蹇，良嗣怒，叱左右批其頰，曳去。武后聞之，戒曰：“第出入北門，彼南衙宰相行來，毋犯之。”永昌元年，安石遷雍州司兵參軍。良嗣當(dāng)國，謂安石曰：“大才當(dāng)大用，徒勞州縣可乎？”薦于武后，擢膳部員外郎。載初元年，罷左相，加特進(jìn)，仍知政事。與韋方質(zhì)素不平，方質(zhì)坐事誅，引逮之。后辨其非，良嗣悸，謝不能興，輿還第，卒，年八十五。詔百官往吊，贈開府儀同三司、益州都督。始，良嗣為洛州長史；坐僚婿累，下徙冀州刺史。其人往謝，良嗣色泰定，曰：“不聞有累?！痹谇G州時，州有河?xùn)|寺，本蕭詧為兄河?xùn)|王所建，良嗣曰：“江、漢間何與河?xùn)|乎？”奏易之，而當(dāng)世恨其少學(xué)云。（選自《新唐書·蘇良嗣傳》1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．尚方監(jiān)裴匪躬案諸苑/建言鬻果蔬/儲利佐公上/良嗣曰/公儀休一諸侯相/拔葵去織/B．尚方監(jiān)裴匪躬案/諸苑建言/鬻果蔬儲利佐公/上良嗣曰/公儀休一諸侯相/拔葵去織/C．尚方監(jiān)裴匪躬案/諸苑建言/鬻果蔬儲利佐公上/良嗣曰/公儀休一諸侯相/拔葵去織/D．尚方監(jiān)裴匪躬案諸苑/建言鬻果蔬/儲利佐公/上良嗣曰/公儀休一諸侯相/拔葵去織/2．下列對文中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A．上苑，又稱上林苑，是古代中國園林建筑，始建于秦漢。上苑亦是漢武帝射獵游樂之地。B．明經(jīng)，初為選舉官員的科目，被推舉者須明習(xí)經(jīng)學(xué)，唐代為科舉的基本科目之一。C．關(guān)內(nèi)，古指函谷關(guān)或潼關(guān)以西王畿附近地區(qū)的通稱，與“關(guān)外”相對。D．贈，皇帝為在世或已死的官員及親屬加封，有贈謚、贈官、贈典等，文中為贈官。3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．蘇良嗣為政嚴(yán)明，治理有方。在任雍州長史時，嚴(yán)肅法紀(jì)，維護社會秩序，每有盜賊出沒，必能三日破案；多次勸諫皇帝要鼓勵官員自給自足，不與民爭利。第38頁共38頁
B．蘇良嗣扣押皇使，直言切諫?；鹿俳璨少I怪竹之機恣行暴虐，后被蘇良嗣扣押。蘇良嗣又上書稱小人恃勢弄權(quán)，皇帝得知此事，撫慰他并下令將竹投入江中。C．蘇良嗣任人唯賢，氣量寬宏。蘇良嗣非常賞識韋安石，認(rèn)為他不應(yīng)當(dāng)久做地方官；蘇良嗣曾因連襟而遭受連累被貶官，其親人來表達(dá)歉意，而他卻毫無慍色。D．蘇良嗣擅改寺名，時人憾之，河?xùn)|寺是西梁皇帝蕭督為紀(jì)念兄長所建，而蘇良嗣卻不知其來歷。他上奏皇帝，將河?xùn)|寺改名，當(dāng)時的人們遺憾他學(xué)問不夠。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）王年少不法，良嗣數(shù)諫王，以法繩府官不職者，甚見尊憚。（2）遇薛懷義于朝，懷義偃蹇，良嗣怒，叱左右批其頰，曳去。5．蘇良嗣認(rèn)為從江南采集怪竹運往上苑，有什么危害？請簡單概括。季布者，楚人也。為氣任俠，項籍使將兵。及項羽滅，高祖購求布千金，敢有舍匿，罪及三族。季布匿濮陽周氏，乃髡鉗季布，衣褐衣，之魯朱家所賣之。朱家心知是季布，乃見汝陰侯滕公曰：“季布何大罪，而上求之急也？”滕公曰：“布數(shù)為項羽窘上，上怨之，故必欲得之?！敝旒以唬骸熬暭静己稳缛艘?？”曰：“賢者也。”朱家曰：“臣各為其主用，季布為項籍用，職耳。項氏臣可盡誅邪？今上始得天下，獨以己之私怨求一人，何示天下之不廣也！且以季布之賢而漢求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壯士以資敵國，此伍子胥所以鞭荊平王之墓也。君何不從容為上言邪？”滕公果言如朱家指。上乃赦季布。當(dāng)是時，諸公皆多季布能摧剛為柔，朱家亦以此名聞當(dāng)世。季布召見，謝，上拜為郎中。孝惠時，為中郎將。單于嘗為書嫚呂后，不遜，呂后大怒，召諸將議之。上將軍樊噲曰：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中?！敝T將皆阿呂后意。季布曰：“樊噲可斬也！夫高帝將兵四十余萬眾，困于平城，今噲奈何以十萬眾橫行匈奴中？且秦以事于胡，陳勝等起。于今創(chuàng)痍未瘳，噲又面諛，欲搖動天下?！笔菚r殿上皆恐，太后罷朝，遂不復(fù)議擊匈奴事。季布為河?xùn)|守，人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫。復(fù)有言其勇，使酒難近。至，留邸一月，見罷。季布因進(jìn)曰:“陛下以一人之譽而召臣，一人之毀而去臣，臣恐天下有識聞之有以窺陛下也?！鄙夏粦M，良久曰：“河?xùn)|吾股肱郡，故特召君耳?！辈嫁o之官。楚人曹丘生，與竇長君善，欲得書請季布。竇長君曰：“季將軍不說足下第38頁共38頁
，足下無往?！惫陶垥?，遂行。使人先發(fā)書，季布果大怒，待曹丘。曹丘至即揖季布曰楚人諺曰得黃金百不如得季布一諾仆游揚足下之名于天下顧不重邪何足下距仆之深也季布乃大說，為上客。季布名所以益聞?wù)?，曹丘揚之也。（選自《史記·季布欒布列傳》，有刪節(jié)）6．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．曹丘至/即揖季布曰/楚人諺曰/得黃金百/不如得季布一諾/仆游揚足下之名/于天下顧不重邪/何足下距仆之深也/B．曹丘至/即揖季布曰/楚人諺曰/得黃金百/不如得季布一/諾仆游揚足下之名/于天下顧不重邪/何足下距仆之深也/C．曹丘至/即揖季布曰/楚人諺曰/得黃金百/不如得季布一諾/仆游揚足下之名于天下/顧不重邪/何足下距仆之深也/D．曹丘至/即揖季布曰/楚人諺曰/得黃金百/不如得季布一/諾仆游揚足下之名于天下/顧不重邪/何足下距仆之深也/7．下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．任俠，指憑借權(quán)威、勇力或財力等手段扶助弱小，幫助他人，朱家可謂任俠之士。B．孝惠，即西漢第二位皇帝劉盈，“孝惠”是其謚號，“惠”有“仁慈、柔順”之意。C．股肱，原指大腿和胳膊，比喻左右得力的幫手，文中用以強調(diào)河?xùn)|郡的地位重要。D．足下，敬辭，舊時用于下稱上或同輩相稱，相當(dāng)于“您”，與“閣下”“在下”同義。8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．季布摧剛為柔，最終得到赦免。他藏身周家，被剃發(fā)束頸，扮作奴仆賣給朱家；后經(jīng)朱家游說，滕公向高祖進(jìn)言，高祖赦免了他，并任命他為郎中。B．季布膽識非凡，阻止用兵匈奴。呂后欲報單于侮辱之仇，樊噲夸言愿意領(lǐng)兵橫掃匈奴，眾臣附和；季布廷折樊噲，厲陳用兵之害，呂后最終改變主意。C．季布剛直無畏，敢于直諫皇帝。孝文帝聽說他是賢者，召他入京，想讓他擔(dān)任御史大夫，但又因他人毀謗而作罷；季布直言孝文帝錯誤，憤而辭官。D．季布一諾千金，受到曹丘宣揚。季布原本不喜曹丘，曹丘想方設(shè)法結(jié)識他；季布原本重諾，但后來名聲越來越大，則是曹丘替他到處宣揚的結(jié)果。9．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）高祖購求布千金，敢有舍匿，罪及三族。（2）于今創(chuàng)痍未瘳，噲又面諛，欲搖動天下。第38頁共38頁
10．為了讓滕公在劉邦面前替季布求情，朱家陳述了哪幾條理由？請簡要概括。朱震，字子發(fā)，荊門軍人。登政和進(jìn)士第，仕州縣以廉稱。胡安國一見大器之，薦于高宗，召為司勛員外郎，震稱疾不至。會江西制置使趙鼎入為參知政事，上諮以當(dāng)世人才，鼎曰：“臣所知朱震，學(xué)術(shù)深博，廉正守道，士之冠冕，使位講讀，必有益于陛下?！鄙夏苏僦?。既至，上問以《易》、《春秋》之旨，震具以所學(xué)對。上說，擢為祠部員外郎，兼川、陜、荊、襄都督府詳議官。震因言：“荊襄之間，沿漢上下，膏腴之田七百余里，若選良將領(lǐng)部曲鎮(zhèn)之招集流亡務(wù)農(nóng)種谷寇來則御寇去則耕不過三年兵食自足觀釁而動，席卷河南，此以逸待勞，萬全計也?！边w秘書少監(jiān)兼侍經(jīng)筵，轉(zhuǎn)起居郎。建國公出就傅，以震為贊讀。遷中書舍人兼翊善。時郭千里除將作監(jiān)丞，震言：“千里侵奪民田，曾經(jīng)按治，愿寢新命?！睆闹?。轉(zhuǎn)給事中兼直學(xué)士院，遷翰林學(xué)士。是時，虔州民為盜，天子以為憂，選良太守往慰撫之。將行，震曰：“使居官者廉而不擾，則百姓自安，雖誘之為盜，亦不為矣。愿詔新太守到官之日，條具本郡及屬縣官吏有貪墨無狀者，一切罷去，聽其自擇慈祥仁惠之人，有治效者優(yōu)加獎勸?！鄙蠌钠溲?。故事，當(dāng)喪無享廟之禮。時徽宗未袱廟，太常少卿吳表臣奏行明堂之祭。震因言：“《禮記》云‘喪三年不祭，惟天地社稷為越紼②而行事’，《春秋》書‘夏五月乙酉，吉，禘③于莊公’，《公羊傳》曰‘譏始不三年也’。國朝景德二年，真宗居明德皇后喪，既易月而除服。當(dāng)時未行三年之喪，專行以日易月之制可也，在今日行之則非也?！逼吣?，震謝病丐祠，旋知禮部貢舉，會疾卒。（節(jié)選自《宋史?朱震傳》）（注）①袱廟：安葬逝者之前，先在祖廟祭祀，并安放逝者的牌位。②越紼：指不受私喪限制，參加祭祀天地社稷的典禮。③古代帝王或諸侯在始祖廟里對祖先的一種盛大祭祀。11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．若選良將領(lǐng)／部曲鎮(zhèn)之／招集流亡／務(wù)農(nóng)種谷／寇來則御／寇去則耕／不過三年／兵食自足／B．若選良將領(lǐng)／部曲鎮(zhèn)之／招集流亡／務(wù)農(nóng)種谷／寇來則御寇／去則耕／不過三年／兵食自足／C．若選良將／領(lǐng)部曲鎮(zhèn)之／招集流亡／務(wù)農(nóng)種谷／寇來則御寇／去則耕／不過三年／兵食自足／D．若選良將／領(lǐng)部曲鎮(zhèn)之／招集流亡／務(wù)農(nóng)種谷／寇來則御／寇去則耕／不過三年／兵食自足／12．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．經(jīng)筵，古代帝王為研習(xí)儒家經(jīng)籍而專門設(shè)立的御前講席。漢代發(fā)軔，但宋代始稱經(jīng)筵。B．明堂，古代帝王宣明政教、舉行大典的地方。朝會、祭祀等大典，都在此處舉行。第38頁共38頁
C．《公羊傳》，傳為戰(zhàn)國時齊人公羊高所著，與《左傳》《夾氏傳》合稱春秋三傳。D．丐祠，請任祠祿官。祠祿官為主管祭祀的閑職，一般由年老不能任事的大臣擔(dān)任。13．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．朱震為官清廉，受到賞識。胡安國非常器重他，曾將他推薦給宋高宗。趙鼎入朝擔(dān)任參知政事，也向皇上推薦了朱震。B．朱震學(xué)識淵博，得到恩寵。受召見時，他的回答得到皇帝認(rèn)可，授任祠部員外郎，兼任川、陜、荊、襄都督府詳議官。C．朱震聰明智慧，頭腦靈活。他認(rèn)為造成虔州百姓偷盜成風(fēng)的原因在于各級官員貪腐擾民，建議皇上由當(dāng)?shù)匕傩者x任官吏。D．朱震堅持禮制，敢于直言?；兆谌ナ篮笊形窗苍?，吳表臣奏請朝廷舉行明堂祭祀大典，朱震認(rèn)為喪期未滿，不應(yīng)該舉行。14．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義。（2）七年，震謝病丐祠，旋知禮部貢舉，會疾卒。選文一①晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。②佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。③夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。④子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。第38頁共38頁
（《左傳》）選文二庖丁釋刀對曰：“臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣。始臣之解牛之時，所見無非牛者；三年之后，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然，技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎。彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。動刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之?！保ā肚f子》）15．解釋下列句中加點詞。（1）行李之往來（2）欲肆其西封（3）善刀而藏之（4）恢恢乎其于游刃必有余地矣16．翻譯文中的劃線句。（1）越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？（2）因其固然，技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！鄒孟軻之母也，號孟母。其舍近墓，孟子之少也，嬉游為墓間之事，踴躍筑埋。孟母曰：“此非吾所以居處子也?！蹦巳ド崾邪?。其嬉戲為賈人炫賣之事。孟母又曰：“此非吾所以居處子也。”復(fù)徙舍學(xué)宮之傍。其嬉游乃設(shè)俎豆揖讓進(jìn)退。孟母曰：“真可以居吾子矣。”遂居之。及孟子長，學(xué)六藝，卒成大儒之名。君子謂孟母善以漸化。詩云：“彼姝者子，何以予之？”此之謂也。孟子之少也，既學(xué)而歸，孟母方績，問曰：“學(xué)何所至矣？”孟子曰：“自若也?！泵夏敢缘稊嗥淇?。孟子懼而問其故，孟母曰：“子之廢學(xué)，若吾斷斯織也。夫君子學(xué)以立名，問則廣知，是以居則安寧，動則遠(yuǎn)害。今而廢之，是不免于廝役，而無以離于禍患也。何以異于織績而食，中道廢而不為，寧能衣其夫子，而長不乏糧食哉！女則廢其所食，男則墮于修德，不為竊盜，則為虜役矣?！泵献討?，旦夕勤學(xué)不息，師事子思，遂成天下之名儒。君子謂孟母知為人母之道矣。孟子既娶，將入私室，其婦袒而在內(nèi)，孟子不悅，遂去不入。婦辭孟母而求去，曰：“妾聞夫婦之道，私室不與焉。今者妾竊墮在室，而夫子見妾，勃然不悅，是客第38頁共38頁
妾也。婦人之義，蓋不客宿。請歸父母?！庇谑敲夏刚倜献佣^之曰：“夫禮，將入門，問孰存，所以致敬也；將上堂，聲必?fù)P，所以戒人也；將入戶，視必下，恐見人過也。今子不察于禮，而責(zé)禮于人，不亦遠(yuǎn)乎！”孟子謝，遂留其婦。君子謂孟母知禮，而明于姑母之道。（節(jié)選自《后漢書?列女傳》）17．下列句子中加點詞語解釋不正確的一項是（）A．乃去舍市傍舍：居住B．無以離于禍患也離：遭受C．而夫子見妾，勃然不悅，是客妾也客：把……當(dāng)作客人D．孟子謝，遂留其婦謝：感謝18．下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．學(xué)宮，原本是西周時期天子設(shè)立的教授貴族子弟的場所，其教育功能和建筑形制在后世得到了繼承和發(fā)展，成為各個朝代地方政府設(shè)立的學(xué)校。B．俎豆，古代祭祀、宴饗時盛食物用的禮器，亦泛指各種禮器。后引申為祭祀和崇奉之意。C．“詩”即《詩經(jīng)》，是我國第一部詩歌總集，收入自西周初年至春秋中葉五百多年的詩歌305篇。先秦稱為《詩》，或取其整數(shù)稱《詩三百》。西漢時被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今。D．姑母，又稱姑媽，是親屬關(guān)系稱謂，指父親的姊姊或妹妹。有些地方專指父親的姐姐，父親的妹妹則稱為姑姑。在文中泛指長輩。19．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．孟母兩次遷徙自己的住處，主要是為了給兒子尋找一個理想的成長環(huán)境。B．兒子學(xué)習(xí)回來，孟母用斷織打比方來勸告孟子學(xué)不可廢，否則后患無窮。C．孟母認(rèn)為男子如失去賴以生存的技藝，那他不是去偷就是被俘虜被奴役。D．孟母對孟子講明道理，使孟子醒悟過來，于是他留住了自請離去的妻子。20．請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。及孟子長，學(xué)六藝，卒成大儒之名。君子謂孟母善以漸化。洪彥升傳洪彥升字仲達(dá)，饒州樂平人。登第調(diào)常熟尉奉母之官既至前尉欲申期三月以規(guī)薦而中分奉入彥升處僧舍卻奉不納如約始交印歷郴州判官，簽書鎮(zhèn)東軍節(jié)度判官。第38頁共38頁
彥升嘗辟廣西經(jīng)略府，或稱其才，擢提舉常平。御史中丞石公弼薦新提舉廣西學(xué)事幸義可御史，及陛辭，適與同日，徽宗兩留之，遂為監(jiān)察御史，遷殿中侍御史。彥升孤立，任言責(zé)閱五年，論：“蔡京再居元宰，假紹述之名，一切更張，敗壞先朝法度，朋奸誤國，公私困弊。既已上印，而偃蹇都城，上憑眷顧之恩，中懷跋扈之志。愿早賜英斷，遣之出京。”“何執(zhí)中緣潛邸之舊，德薄位尊，當(dāng)軸處中，殊不事事，見利忘義，唯貨殖是圖。愿解其機政，以全晚節(jié)。”“呂惠卿與張懷素厚善，序其所注《般若心經(jīng)》云：‘我遇公為黃石之師?！覐埩紟燑S石之策，為漢祖定天下，惠卿安得輒以為比？”他如鄧洵仁、蔡嶷、劉拯、李孝稱、許光凝、許幾、盛章、李諫、任熙明之流，皆條摭其過，一不為回隱。右仆射張商英與給事中劉嗣明爭曲直，事下御史。彥升蔽罪商英，商英去。又累疏抨郭天信以談命進(jìn)用，交結(jié)竄斥；因請禁士大夫毋語命術(shù)，毋習(xí)釋教。先是，詔諸道監(jiān)司具法令未備，若未便于民者，久而弗上。彥升言：“吏狃于勢，隨時俯仰，不能上承德音，因緣為奸者眾。有因追科而欲害熙寧保伍之法，因身丁而故搖崇寧學(xué)校之政，省事原情，當(dāng)有勸沮。宜遣官編匯，辨其邪正，以行賞罰?！苯詮闹?。遷給事中。嘗謁告一日，而張商英復(fù)官之旨經(jīng)門下，言者以為顧避封駁，出知滁州。尋加右文殿修撰，進(jìn)徽猷閣待制，知吉州。久之，知潭州，未行，卒，年六十三。贈太中大夫。（節(jié)選自《宋史·列傳第一百○七》）21．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．登第/調(diào)常熟尉/奉母之官/既至/前尉欲申期三月/以規(guī)薦而中分奉入彥升處僧舍/卻奉不納/如約始/交印/B．登第/調(diào)常熟尉/奉母之官/既至前尉/欲申期三月以規(guī)薦/而中分奉入/彥升處/僧舍卻奉不納/如約始交印/C．登第/調(diào)常熟尉/奉母之官/既至/前尉欲申期三月以規(guī)薦/而中分奉入/彥升處僧舍/卻奉不納/如約/始交印/D．登第/調(diào)常熟尉/奉母之官/既至前尉/欲申期三月/以規(guī)薦而中分奉入/彥升處/僧舍卻奉不納/如約/始交印/22．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．元宰，文中指宰相。宰相最早起源于先秦時期，秦朝時，宰相的正式官名為丞相。B．潛邸，又稱潛龍邸，指皇帝即位前的住所，有時用來借指太子即位。C．保伍，古代民人五家為伍，又立保相統(tǒng)攝，因以“保伍”泛稱基層戶籍編制。D．給事中，官名。秦始置。秦漢時代為加官名。無論何官，加上“給事中”，就可接近皇帝，出入宮禁。魏晉之后，才逐漸成為正員。第38頁共38頁
23．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．洪彥升為人忠厚，拒絕不勞而獲。他帶著母親奔赴任職之地，在盡孝的同時又為國盡忠；能夠?qū)挻叭慰h尉，給別人提供方便卻不收取好處。B．洪彥升不畏權(quán)貴，數(shù)次指責(zé)權(quán)奸。他在擔(dān)任御史的時候，從不回避隱瞞權(quán)臣的過錯，指責(zé)呂惠卿德不配位，將鄧洵仁、任熙明等人的過錯逐條列出。C．洪彥升不信邪說，敢于明斷是非。當(dāng)官員發(fā)生爭執(zhí)的時候，他不怕得罪人，明確歸責(zé)；又多次上疏說明郭天信用不正當(dāng)手段獲得朝廷重用。D．洪彥升關(guān)心時政，提出治理良方。他深知社會積弊太久，主張對違法亂紀(jì)者有所規(guī)勸和阻止，建議派遣官吏匯編作奸犯科之事，以便實行賞罰。24．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）又累疏抨郭天信以談命進(jìn)用，交結(jié)竄斥。（2）吏狃于勢，隨時俯仰，不能上承德音，因緣為奸者眾。25．洪彥升從哪些方面對蔡京進(jìn)行了指責(zé)？宋濂，字景濂，幼英敏強記，就學(xué)于聞人夢吉，通《五經(jīng)》，復(fù)往從吳萊學(xué)。已，游柳貫、黃溍之門，兩人皆亟遜濂，自謂弗如。元至正中，薦授翰林編修，以親老辭不行，入龍門山著書。逾十余年，太祖取婺州，召見濂。以李善長薦，與劉基、章、溢、葉琛并征至應(yīng)天，除江南儒學(xué)提舉，命授太子經(jīng)，尋改起居注。濂長基一歲，皆起東南，負(fù)重名?；圻~有奇氣，而濂自命儒者。尋丁父憂，服除，召還，遷國子司業(yè)。太祖嘗問以帝王之學(xué)，何書為要。濂舉《大學(xué)衍義》。乃命大書揭之殿兩廡壁。頃之御西廡，諸大臣皆在，帝指《衍義》中司馬遷論黃老事，命濂講析。講畢，因曰：“漢武溺方技謬悠之學(xué)，改文、景恭儉之風(fēng)，民力既敝，然后嚴(yán)刑督之。人主誠以禮義治心，則邪說不入，以學(xué)校治民，則禍亂不興，刑罰非所先也?！卞ブS事納忠，皆此類也。濂性誠謹(jǐn)，未嘗訐人過。嘗與客飲，帝密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌何物。濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺?！遍g召問群臣臧否，濂惟舉其善者曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上書萬余言。帝怒，問廷臣，或指其書曰：“此不敬，此誹謗非法?！眴栧ィ瑢υ唬骸氨吮M忠于陛下耳。陛下方開言路，惡可深罪？”既而帝覽其書，有足采者。悉召廷臣詰責(zé)，因呼濂字曰：“微景濂幾誤罪言者?！钡?8頁共38頁
濂狀貌豐偉美須髯視近而明一黍上能作數(shù)字自少至老未嘗一日去書于學(xué)無所不通為文醇深演迤與古作者并士大夫造門乞文者，后先相踵。外國貢使亦知其名，數(shù)問宋先生起居無恙否。高麗、安南、日本至出兼金購文集。四方學(xué)者悉稱為“太史公”，不以姓氏。雖白首侍從，其勛業(yè)爵位不逮基，而一代禮樂制作，濂所裁定者居多。（節(jié)選自《明史·宋濂列傳》，有刪改）26．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．濂狀貌豐/偉美須髯/視近而明/一黍上能作數(shù)字/自少至老/未嘗一日/去書于學(xué)/無所不通/為文醇深演迤/與古作者并/B．濂狀貌豐偉/美須髯/視近而明/一黍上能作數(shù)字/自少至老/未嘗一日去書/于學(xué)無所不通/為文醇深演迤/與古作者并/C．濂狀貌豐/偉美須髯/視近而明/一黍上能作數(shù)字/自少至老/未嘗一日去/書于學(xué)無所不通/為文醇深演迤/與古作者并/D．濂狀貌豐偉/美須髯/視近而明/一黍上能作數(shù)字/自少至老/未嘗一日/去書于學(xué)/無所不通/為文醇深演迤與古作者并/27．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．《五經(jīng)》，一般指儒家典籍《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》的合稱，為歷代儒家學(xué)子研習(xí)的核心著作；也與亡佚的《樂經(jīng)》合稱“六經(jīng)”。B．姓氏，三代（夏商周）以前，男子稱氏，女子稱姓。氏用來分別貴賤，貴者有氏，賤者有名無氏。姓用來分別婚姻，有同姓異姓庶姓之別。三代之后，姓氏合而為一。C．兩廡，是宮殿或祠廟的東西兩廊。又特指文廟中先賢從祀之處，供奉孔子門人及歷代大儒。廡，是正房對面和兩側(cè)的小屋子，《林黛玉進(jìn)賈府》里“……果見正房廂廡游廊……”正是此意。D．服除，守喪期滿，去掉孝服?！秲x禮·喪服》所規(guī)定的喪服制度中，根據(jù)生者與死者關(guān)系不同制定了相應(yīng)的喪期，有三年、一年、九月、七月、五月、三月六種喪期。其中，穿三周年孝服的人叫“期”。28．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．宋濂，自幼聰穎過人，記憶力超強。他博通《五經(jīng)》，轉(zhuǎn)益多師。他的兩位老師柳貫、黃溍甚至都覺得學(xué)問在他之下，自愧不如。B．宋濂善于隨事納忠。太祖讓他講析《大學(xué)衍義》中司馬遷論黃老之事，他就順勢勸諫太祖要以禮義治心，學(xué)校治民，不可以刑罰為先。C．宋濂與劉基齊名，都興起于東南。劉基豪邁，宋濂以儒者自命。宋濂雖才華橫溢，卻不能像劉基那樣得到重用，無法獲得顯赫的官爵。D．第38頁共38頁
宋濂手不釋卷，學(xué)問無所不通，文章醇厚精深。上門來求文章的士大夫摩肩接踵，國外的崇拜者甚至出重金來求購他的文集。29．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）彼盡忠于陛下耳。陛下方開言路，惡可深罪？（2）悉召廷臣詰責(zé)，因呼濂字曰：“微景濂幾誤罪言者?！?0．“濂性誠謹(jǐn)，未嘗訐人之過”在文章中是怎樣體現(xiàn)的？請簡要分析。慕容廆，棘城鮮卑人也。帝拜為鮮卑都督。廆致敬于東夷府，巾衣詣門，抗士大夫之禮。何龕嚴(yán)兵引見，廆乃改服戎衣而入。人問其故，廆曰：“主人不以禮，賓復(fù)何為哉！”龕聞而慚之，彌加敬憚。太安初，素延率眾十萬圍棘城，眾咸懼，人無距志。廆曰：“諸君但為力戰(zhàn)，無所憂也?！蹦斯灱纂校Y出擊之，素延大敗，追奔百里，俘斬萬余人。永嘉初，廆自稱鮮卑大單于。附塞鮮卑素連、木津等為亂，攻陷諸縣，殺掠士庶。廆子翰言于廆曰：“求諸侯莫如勤王，自古有為之君靡不杖此以成事業(yè)者也。單于宜救倒懸之命，合義兵以誅之。”廆從之。是日，率騎討連、津，大敗斬之，二部悉降。懷帝蒙塵于平陽，建興中，愍帝遣使拜廆鎮(zhèn)軍將軍、昌黎遼東二國公。元帝承制，拜廆散騎常侍、大單于，廆讓而不受。征虜將軍魯昌說廆曰：“今兩京傾沒，天子蒙塵，瑯邪承制江東，實人命所系。明公雄據(jù)海朔而諸部猶怙眾稱兵未遵道化者蓋以官非王命又自以為強今宜通使瑯邪勸承大統(tǒng)然后敷宣帝命，以伐有罪，誰敢不從！”廆善之，乃遣其長史王濟浮海勸進(jìn)。及帝即尊位，遣謁者重申前命，授廆將軍、單于，廆固辭公卦。廆刑政修明，虛懷引納，流亡士庶多歸之。廆乃立郡以統(tǒng)流人，推舉賢才，委以庶政。平原劉贊儒學(xué)該通，引為東庠祭酒。其世子皝率國胄束脩受業(yè)焉。于是路有頌聲，禮讓興矣。時平州刺史崔毖陰結(jié)高句麗及宇文、段國等，謀滅廆以分其地。三國攻棘城，廆閉門不戰(zhàn)，遣使送牛酒以犒宇文，大言于眾曰：“崔毖昨有使至?！倍捎钗耐趶@也，引兵而歸。宇文曰：“吾當(dāng)獨兼其國，何用人為！”盡眾逼城。廆簡銳士配慕容皝，推鋒于前；慕容翰領(lǐng)精騎為奇兵，從旁出，直沖其營。宇文自恃其眾，不設(shè)備，見廆軍之至，方率兵距之。前鋒始交，翰已入其營，其眾皆震擾，遂大敗。咸和八年，廆卒。帝遣使者策贈大將軍，謚曰襄。（節(jié)選自《晉書·卷一百八》）31．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．明公雄據(jù)海朔/而諸部猶怙眾稱兵/未遵道化者/蓋以官非王命/又自以為強/今宜通使瑯邪/勸承大統(tǒng)/第38頁共38頁
B．明公雄據(jù)海朔而諸部猶怙/眾稱兵/未遵道化者/蓋以官非王命/又自以為強/今宜通使瑯邪/勸承大統(tǒng)/C．明公雄據(jù)海朔/而諸部猶怙眾稱兵/未遵道化者/蓋以官非王命/又自以為強/今宜通/使瑯邪勸承大統(tǒng)/D．明公雄據(jù)海朔而諸部猶怙/眾稱兵/未遵道化者/蓋以官非王命/又自以為強/今宜通/使瑯邪勸承大統(tǒng)/32．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．蒙塵，即蒙受風(fēng)塵，美好的事物遭到埋沒的意思，這里指懷帝失位逃亡在外。B．勸進(jìn)，多指勸說已實際掌權(quán)且有意做皇帝的人稱帝，本文指勸說慕容廆稱帝。C．束脩，扎成一捆的干肉，是古時學(xué)生送給教師的酬禮，也可代稱教師的報酬。D．刺史，官職名，不同朝代刺史的職權(quán)有差異，在晉朝時是州的最高行政長官。33．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．慕容廆認(rèn)為何龕的做法不符合待客之道，因而換穿軍裝入見，并向他人解釋了這樣做的原因，何龕聽聞后對他更加敬畏。B．面對素延十萬大軍的包圍，慕容廆勉勵畏戰(zhàn)的眾人，并穿上鎧甲，騎馬出城迎敵，大敗素延，追擊百余里，俘斬萬余人。C．慕容廆曾設(shè)郡來統(tǒng)管流民，并把政務(wù)交付給賢才；還任命劉贊為東庠祭酒，同時讓劉贊的兒子帶領(lǐng)貴族子弟向劉贊學(xué)習(xí)。D．當(dāng)三國聯(lián)軍進(jìn)攻棘城時，慕容廆緊閉城門而不應(yīng)戰(zhàn)，派人給宇文送牛送酒，成功離間三國關(guān)系，并派奇兵直搗宇文軍營。34．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）廆致敬于東夷府，巾衣詣門，抗士大夫之禮。（2）宇文自恃其眾，不設(shè)備，見廆軍之至，方率兵距之。六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。妃嬪媵嬙第38頁共38頁
，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦，朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉。有不得見者，三十六年。燕、趙之收藏，韓、魏之經(jīng)營，齊、楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！嗚呼，滅六國者六國也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。35．下列對課文中有關(guān)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．“賦”是一種文體，特點是“鋪采摛文”，極盡鋪陳夸張之能事。B．“四?！迸c六合、九州一樣，都是對一片廣大區(qū)域的泛指。C．“妃嬪媵嬙”，各有等級，這里指秦國王侯的宮妃。D．“族”是古代的一種嚴(yán)酷刑法，是指一人犯死罪而牽連其父母妻子等整個家族被殺。36．對選文中內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．本文通過描寫阿房宮的興建及其毀滅，生動形象地總結(jié)了秦朝統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史教訓(xùn)，向唐朝以后的統(tǒng)治者發(fā)出了警告，表現(xiàn)出一個封建時代正直的文人憂國憂民、匡時濟俗的情懷。B．第一段運用比喻、夸張、襯托的手法和虛實結(jié)合的寫法，通過寫阿房宮耗材之多、占地之廣、規(guī)模之大，突出了阿房宮的恢宏氣勢。C．第二段從兩個方面進(jìn)行鋪陳：一是由人的被踐踏寫到物品的被踐踏，一是寫盡豪華奢侈和荒淫驕橫。這些描寫極盡鋪陳夸張之能事，充分體現(xiàn)了“賦”的特點。D．第三段寫秦的橫征暴斂導(dǎo)致了農(nóng)民起義，推翻其統(tǒng)治；第四段意在總結(jié)秦亡的歷史教訓(xùn)，指出“后人”如不知借鑒，必將重蹈覆轍，這兩段議論由古及今，卒章顯志。37．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？（2）燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。第38頁共38頁
吳起為西河守，甚有聲名。魏置相，相田文。吳起不悅，謂田文曰：“請與子論功，可乎？”田文曰：“可?！逼鹪唬骸皩⑷姡故孔錁匪?，敵國不敢謀，子孰與起？”文曰：“不如子?！逼鹪唬骸爸伟俟?，親萬民，實府庫，子孰與起？”文曰：“不如子?！逼鹪唬骸笆匚骱佣乇桓覗|鄉(xiāng)，韓趙賓從，子孰與起？”文曰：“不如子?！逼鹪唬骸按巳?，子皆出吾下，而位加吾上，何也？”文曰：“主少國疑，大臣未附，百姓不信，方是之時，屬之于子乎？屬之于我乎？”起默然良久，曰：“屬之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吳起乃自知弗如田文。田文既死，公叔為相，尚①魏公主，而害吳起。公叔之仆曰：“起易去也。”公叔曰：“奈何？”其仆曰：“吳起為人節(jié)廉而自喜名也。君因先與武侯言曰：‘夫吳起賢人也，而侯之國小，又與強秦壤界，臣竊恐起之無留心也?！浜罴丛唬骸魏危俊蛑^武侯曰：‘試延以公主，起有留心則必受之。無留心則必辭矣。以此卜之?！蛘賲瞧鸲c歸，即令公主怒而輕君。吳起見公主之賤君也，則必辭。”于是吳起見公主之賤魏相果辭魏武侯武侯疑之而弗信也吳起懼得罪遂去即之楚。楚悼王素聞起賢，至則相楚。明法審令，捐不急之官，廢公族疏遠(yuǎn)者，以撫養(yǎng)戰(zhàn)斗之士。要在強兵，破馳說之言從橫者。于是南平百越；北并陳蔡，卻三晉；西伐秦。諸侯患楚之強。故楚之貴戚盡欲害吳起。及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之。擊起之徒因射刺吳起，并中悼王。悼王既葬，太子立，乃使令尹盡誅射吳起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。（節(jié)選自《史記?孫子吳起列傳》）（注）①尚：娶。38．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．于是吳起見公主之賤/魏相果辭魏武侯/武侯疑之而弗信也/吳起懼得罪/遂去/即之楚B．于是吳起見公主之賤魏相/果辭魏武侯/武侯疑之而弗信也/吳起懼得罪/遂去/即之楚C．于是吳起見公主之賤魏相/果辭魏武侯/武侯疑之而/弗信也吳起懼/得罪遂去/即之楚D．于是吳起見公主之賤/魏相果辭魏武侯/武侯疑之/而弗信也吳起懼/得罪遂去/即之楚39．下列對文中加線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．河，古代專指黃河，今指一般河流，這屬于詞義擴大。B．侯，古代爵位之一。我國古代有公、侯、伯、子、男等爵位。C．太子指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人。D．《史記》是東漢著名史學(xué)家司馬遷撰寫的一部紀(jì)傳體史書。40．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）第38頁共38頁
A．吳起有杰出軍事和政治才能。他做西河太守，有很高的聲名。魏相田文也承認(rèn)多方面不如吳起。B．吳起能及時認(rèn)識到自身不足。當(dāng)田文反問后，吳起知道自己不如田文，認(rèn)可田文為魏相國。C．吳起為人廉潔而以名聲自喜。因此，魏相公叔利用這一點設(shè)計讓吳起離開，終令吳起離魏奔楚。D．吳起變法令楚國國力強大，但吳起的變法也招致了楚國貴族的怨恨，為自己埋下了殺身之禍。41．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）守西河而秦兵不敢東鄉(xiāng)，韓趙賓從，子孰與起？（2）文曰：“此乃吾所以居子之上也?！眳瞧鹉俗灾ト缣镂?。歐陽修，字永叔，廬陵人。四歲而孤，母鄭，守節(jié)自誓，親誨之學(xué)，家貧，至以荻畫地學(xué)書。舉進(jìn)士，調(diào)西京推官。始從尹洙游，為古文，議論當(dāng)世事，迭相師友。與梅堯臣游為歌詩相倡和遂以文章名冠天下入朝為館閣校勘。范仲淹以言事貶，在廷多論救，司諫高若訥獨以為當(dāng)黜。修貽書責(zé)之，謂其不復(fù)知人間有羞恥事。若訥上其書，坐貶夷陵令，稍徙乾德令、武成節(jié)度判官。仲淹使陜西，辟掌書記。修笑而辭曰：“昔者之舉，豈以為己利哉?同其退不同其進(jìn)可也。”久之，復(fù)校勘，進(jìn)集賢校理。慶歷三年，知諫院。修論事切直，人視之如仇，帝獨獎其敢言，面賜五品服。會保州兵亂，以為龍圖閣直學(xué)士、河北都轉(zhuǎn)運使。陛辭，帝曰：“勿為久留計，有所欲言，言之?！睂υ唬骸俺荚谥G職得論事，今越職而言，罪也。”帝曰：“第言之，毋以中外為間?！倍叛艿认嗬^以黨議罷去，修慨然上疏曰：“杜衍、韓琦、范仲淹、富弼，天下皆知其有可用之賢。正士在朝，群邪所忌，謀臣不用，敵國之福也。今此四人一旦罷去，而使群邪相賀于內(nèi)，四夷相賀于外，臣為朝廷惜之?！庇谑切包h益忌修，因其孤甥張氏獄傅致以罪，左遷知制誥、知滁州。為文天才自然，豐約中度。其言簡而明，信而通，引物連類，折之于至理，以服人心。超然獨騖，眾莫能及，故天下翕然師尊之。獎引后進(jìn)，如恐不及，賞識之下，率為聞人。曾鞏、王安石、蘇洵、洵子軾、轍，布衣屏處，未為人知，修即游其聲譽，謂必顯于世。篤于朋友，生則振掖之，死則調(diào)護其家。?(節(jié)選自《宋史·歐陽修傳》)42．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．與梅堯臣游/為歌詩相倡和/遂以文章名冠天下/入朝/為館閣?？?B．與梅堯臣游/為歌詩/相倡和/遂以文章/名冠天下/入朝/為館閣校勘/C．與梅堯臣游/為歌詩/相倡和/遂以文章名冠天下/入朝/為館閣?？?D．與梅堯臣游/為歌詩相倡和/遂以文章/名冠天下/入朝/為館閣?？?第38頁共38頁
43．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．孤，古代稱人幼年喪父，文中“四歲而孤”是指歐陽修四歲時父親死了。B．慶歷，古代年號之一，年號始于漢武帝時期，明清時期皇帝只有一個年號。C．左遷，降低官職，猶“下遷”。漢以右為尊，以左為賤，將貶官稱為左遷。D．布衣，古代“布”指麻葛之類織物，“帛”指絲織品。后也以布衣稱平民。44．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．歐陽修為人正直，伸張正義。歐陽修替范仲淹鳴不平，寫信指責(zé)司諫高若訥，高若訥把此信上交朝廷，歐陽修被貶官。B．歐陽修論事切直，深得器重。適逢保州有兵變，歐陽修出發(fā)之際告別皇帝，皇帝勉勵他可以隨時越職給自己進(jìn)言。C．歐陽修文章出眾，折服人心。歐陽修的文章成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般人，所以天下的讀書人都一致像對待老師那樣敬重他。D．歐陽修待友忠誠，樂于助人。歐陽修在世時就盡力幫助推薦朋友，去世后仍讓自己的親人保護周濟朋友的家人。45．把選文中畫橫線的句子和課文原句翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)獎引后進(jìn)，如恐不及，賞識之下，率為聞人。(2)鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。46．選文中歐陽修為什么認(rèn)為杜衍等四人不可罷用？請簡要說明。滄浪亭記[宋]蘇舜欽予以罪廢，無所歸。扁舟吳中，始僦舍以處。時盛夏蒸燠，土居皆褊狹，不能出氣，思得高爽虛辟之地，以舒所懷，不可得也。一日過郡學(xué)，東顧草樹郁然，崇阜廣水，不類乎城中。并水得微徑于雜花修竹之間，東趨數(shù)百步，有棄地，縱廣合五六十尋，三向皆水也。杠之南，其地益闊，旁無民居，左右皆林木相虧蔽。訪諸舊老，云：“錢氏有國，近戚孫承祐之池館也?！臂曷賱?，遺意尚存。予愛而徘徊，遂以錢四萬得之，構(gòu)亭北碕，號“滄浪”焉。前竹后水，水之陽又竹，無窮極。澄川翠干，光影會合于軒戶之間，尤與風(fēng)月為相宜。第38頁共38頁
予時榜小舟，幅巾以往，至則灑然忘其歸。觴而浩歌，踞而仰嘯，野老不至，魚鳥共樂。形骸既適則神不煩，觀聽無邪則道以明。返思向之汩汩榮辱之場，日與錙銖利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！噫！人固動物耳。情橫于內(nèi)而性伏，必外寓于物而后遣。寓久則溺，以為當(dāng)然；非勝是而易之，則悲而不開。惟仕宦溺人為至深。古之才哲君子，有一失而至于死者多矣，是未知所以自勝之道。予既廢而獲斯境安于沖曠不與眾驅(qū)因之復(fù)能乎內(nèi)外失得之原沃然有得笑閔萬古尚未能忘其所寓目，用是以為勝焉！47．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A．予以罪廢，無所歸廢：罷黜，罷官B．訪諸舊老訪：詢問C．人固動物耳動物：被外物所感動D．非勝是而易之，則悲而不開易：輕視，看不起48．下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一項是()A．思得高爽虛辟之地，以舒所懷/予愛而徘徊，遂以錢四萬得之B．構(gòu)亭北碕，號“滄浪”焉/積土成山，風(fēng)雨興焉C．有一失而至于死者多矣/至于顛覆，理固宜然D．是未知所以自勝之道/臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也49．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A．作者身處北宋初期，因受朝中保守派陷害，被削職為民，帶著心靈的創(chuàng)痛，流寓蘇州。文章先敘寫“高爽虛辟”宜居之由“思得”“不可得”而終于“得之”的過程。土居褊狹不能出氣，這與其說是生理上的感覺，不如說是憤懣和抑郁的心理上的感覺。B．孫承祐的池館遺址，環(huán)境優(yōu)美而僻靜，深受作者喜愛。這一段寫景，作者采用移步換景法，真切地寫出了被自然環(huán)境深深吸引的情態(tài)。而對具體筑亭之事，僅以“構(gòu)亭北碕”一語帶過。至于為何取名“滄浪”，則始終未予說明，這不能不說是一大敗筆。C．作者抒寫他從這一佳地獲得的情趣，極力渲染內(nèi)心的舒坦自然，強調(diào)與大自然的息息相通，唯與“魚鳥共樂”。這種極端化的追求，是作者心靈上對黑暗現(xiàn)實所作出的逆向反應(yīng)，也說明政治打擊在作者心中留下了沉重印記。D．文章清晰地留下了仿效柳宗元永州山水游記的痕跡，但作者并非簡單的模仿，而是在文字中融入了個人獨特的體驗，反映了自己的心態(tài)，特別是把大段議論引入文中，更顯出宋人散文特有的理性風(fēng)格。50．用“/”給下面的文段斷句。予既廢而獲斯境安于沖曠不與眾驅(qū)因之復(fù)能乎內(nèi)外失得之原沃然有得笑閔萬古第38頁共38頁
51．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)觴而浩歌，踞而仰嘯，野老不至，魚鳥共樂。(2)情橫于內(nèi)而性伏，必外寓于物而后遣。趙奢者，趙之田部吏也。收租稅而平原君家不肯出租，奢以法治之，殺平原君用事者九人。平原君怒，將殺奢。奢國說曰：“君于趙為貴公子，今縱君家而不奉公則法削，法削則國弱，國弱則諸侯加兵，諸侯加兵是無趙也，君安得有此富乎？以君之貴，奉公如法則上下平，上下平則國強，國強則趙固，而君為貴戚，豈輕于天下邪？”平原君以為賢，言之于王。王用之治國賦，國賦大平，民富而府庫實。秦伐韓，軍于閼與。王召廉頗而問曰：“可救不？”對曰：“道遠(yuǎn)險狹，難救?！庇终贅烦硕鴨栄桑瑯烦藢θ缌H言。又召問趙奢，奢對曰：“其道遠(yuǎn)險狹，譬之猶兩鼠斗于穴中，將勇者勝。”王乃令趙奢將，救之。兵去邯鄲三十里，而令軍中曰：“有以軍事諫者死。”秦軍軍武安西，秦軍鼓噪勒兵，武安屋瓦盡振。軍中候有一人言急救武安，趙奢立斬之。堅壁留二十八日不行復(fù)益增壘秦間來入趙奢善食而遣之間以報秦將秦將大喜曰：“夫去國三十里而軍不行，乃增壘，閼與非趙地也?！壁w奢既已遣秦間，乃卷甲而趨之，二日一夜至，令善射者去閼與五十里而軍。軍壘成，秦人聞之，悉甲而至。軍士許歷以軍事諫，趙奢曰：“內(nèi)之?！痹S歷曰：“秦人不意趙師至此，其來氣盛，將軍必集其陣以待之。不然，必敗?！壁w奢曰：“請受令?！痹S歷曰：“請就鈇質(zhì)之誅?！壁w奢曰：“胥后令邯鄲?！痹S歷復(fù)請諫，曰：“先據(jù)北山上者勝。后至者敗?！壁w奢許諾，即發(fā)萬人趨之。秦兵后至，爭山不得上，趙奢縱兵擊之，大破秦軍。秦軍解而走，遂解閼與之圍而歸。趙惠文王賜奢號為馬服君，以許歷為國尉。趙奢于是與廉頗、藺相如同位。（節(jié)選自《史記·廉頗菌相如列傳》）52．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．堅壁留/二十八日不行/復(fù)益增壘/秦間來入/趙奢善食而遣之/間以報秦將/秦將大喜曰/B．堅壁/留二十八日不行/復(fù)益增壘/秦間來入/趙奢善食而遣之/間以報秦將/秦將大喜曰/C．堅壁/留二十八日/不行/復(fù)益增壘/秦間來入/趙奢善食而遣之間/以報秦將/秦將大喜曰/D．堅壁留二十八日/不行復(fù)益增壘/秦間來入/趙奢善食而遣之間/以報秦將/秦將大喜曰/53．下列文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）第38頁共38頁
A．平原君，趙國貴族，因賢能而聞名，與魏國的春申君、楚國的信陵君、齊國的孟嘗君并稱為“戰(zhàn)國四公子”。B．諫，原指指向帝王陳述各種可能的選擇并提出其中最佳者，引申義為在帝王做出錯誤選擇時直言規(guī)勸。C．候，本意是指守望、偵察，也指征兆，時節(jié)?！短K武傳》中“募士、斥候百余人俱”，“斥候”為偵察兵。D．君，古代的一種封號，如平原君等，秦王封商秧“于商十五邑，號為商君”，這里“君”也是尊稱。54．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確一項是（）A．趙奢有膽識辨才。平原君不肯交租，趙奢毫不手軟，依法治罪；面對平原君之怒，他以家國相依來闡述，成功說服了平原君。B．趙奢尚勇不懼危難。秦伐韓，廉頗、樂乘以為救韓路遠(yuǎn)且險，救助艱難，趙奢否定這一說法，以為只要“將勇”就能取得勝利。C．趙奢沉著且鎮(zhèn)定。迷惑敵軍方針制定后，即使秦軍不停挑戰(zhàn)，以致“武安屋瓦盡振”，他還是按兵不動且果斷處置進(jìn)諫之人。D．趙奢靈活不墨守成規(guī)。在成功迷惑秦軍之后，許歷進(jìn)諫，他不僅讓對方把話講完，且詢問且采納一步策略，最后取得勝利。55．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，（1）又召問趙奢，奢對曰：“其道遠(yuǎn)險狹，譬之猶兩鼠斗于穴中，將勇者勝?！保?）秦人不意趙師至此，其來氣盛，將軍必厚集其陣以待之。誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！56．下列句子的加點詞意思相同的一項是（）A．夫君子之行陳太丘與友期行B．非淡泊無以明志博學(xué)而篤志C．意與日去目似瞑，意暇甚第38頁共38頁
D．將復(fù)何及及其家穿井57．下列句子的加點詞用法相同的一項是（）A．夫君子之行因往曉之B．靜以修身已將隧入以攻其后也C．夫君子之行逝者如斯夫D．將復(fù)何及白雪紛紛何所似58．下列對文章的理解有誤的一項是（）A．誡子書，即諸葛亮寫給兒子，旨在勸誡、勸勉的信。全文不足百字，以議論為主，論述了修身治學(xué)的道理，強調(diào)了淡泊寧靜的價值。B．諸葛亮在信中告誡兒子，成才必須具備三個條件：第一是立志；第二是學(xué)習(xí)；第三是惜時。三者互相聯(lián)系，缺一不可。C．諸葛亮在文中指出“靜”是學(xué)習(xí)的前提，只有“靜”才可以摒除雜念和干擾，心無旁騖地學(xué)習(xí)、沉思及反思自己的作為。D．諸葛亮在信中對兒子曉之以理，先從反面論述了不“靜”之害，又從正面說“靜”理，字里行間滲透著父親對兒子的殷殷期望。詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。59．下列句子中加點字與“左將軍王凝之妻也”中的“之”用法相同的一項是（）A．昂首觀之B．藐小之物C．心之所向D．下車引之60．下列句子解釋有誤的一項是（）A．俄而雪驟。譯：不久雪下得緊了。B．即公大兄無奕女。譯：就是謝安長兄的女兒無奕C．待君久不至，已去。譯：等了很久也沒來，已經(jīng)離開了。第38頁共38頁
D．元方入門不顧。譯：元方頭也不回地走了。61．下列句子中加點詞的意義不相同的一項是（）A．公欣然曰欣然接受B．友人慚，下車引之拋磚引玉C．陳太丘與友期行不期而遇D．太丘舍去舍生取義62．下列句子中加點詞的解釋有誤的一項是（）A．陳太丘與友期行（約定）B．太丘舍去（舍棄）C．去后乃至（才）D．元方入門不顧（照顧）63．下列句子中加點虛詞的解釋有誤的一項是（）A．即公大兄無奕女（就是）B．與兒女講論文義（和）C．白雪紛紛何所似（什么）D．未若柳絮因風(fēng)起（像）64．下列句子中加點詞的解釋有誤的一項是（）A．謝太傅寒雪日內(nèi)集（把家里人聚集在一起）B．與兒女講論文義（文章的義理）C．俄而雪驟（不久，一會兒）D．未若柳絮因風(fēng)起（因為）65．下列詞語解釋錯誤的一項是（）A．俄而：不久、一會兒。B．期行：相約同行。C．差可擬：大體可以相比。D．尊君：尊貴的君王。第38頁共38頁
參考答案1．A2．D3．A4．（1）周王年少不守法度，蘇良嗣多次勸諫周王，并依法制裁了不稱職的官員，（因此蘇良嗣）頗被人尊重忌憚。（2）（蘇良嗣）在朝堂上遇到薛懷義，薛懷義傲慢無禮，蘇良嗣大怒，命隨從扇薛懷義耳光，并拖他離開。5．①遠(yuǎn)途運輸本身沿路勞民傷財；②宦官沿途弄權(quán)作福；③有損皇帝的英明。6．C7．D8．C9．（1）高祖以千金懸賞捉拿季布，（下令說）如果有誰膽敢窩藏季布，論罪要株連三族。（2）直到現(xiàn)在創(chuàng)傷（戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷）還沒有治好（平復(fù)），而樊噲又當(dāng)面阿諛逢迎，想要讓天下動蕩不安。10．①季布多次讓劉邦陷入困境，乃各為自主，系忠于職責(zé)。②劉邦始得天下，卻因私怨而追捕仇人，顯得心胸狹窄。③季布是賢者，而逼迫賢者，等于資助敵國，后果嚴(yán)重。④項羽的舊部那么多，不能一一誅殺。11．D12．C13．C14．（1）認(rèn)真地興辦學(xué)校教育，把尊敬父母敬愛兄長的道理反復(fù)講給百姓聽。（2）（宋高宗）紹興七年，朱震因病辭去職務(wù)而自請充任祠祿官，不久任禮部貢舉，恰逢生病而去世。15．（1）外交使者（2）延伸，擴張（3）揩拭（4）寬綽的樣子16．（1）越過別的國家而把遠(yuǎn)地作為邊邑，您知道這是困難的。哪里用的著滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？（2）順著牛本來的結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)相連和筋骨相結(jié)合的地方，不曾拿刀去嘗試，更何況是大骨呢。17．D18．D19．C20．等孟子長大成人，（便很順利地）學(xué)（精）了六藝，最終成就了儒家大師的大名。（后來的）君子賢人都說孟母善于利用（環(huán)境）漸染教化（孩子）。21．C22．B23．B24．（1）洪彥升又多次上疏抨擊郭天信憑借談?wù)撁啾惶岚稳斡?，交結(jié)同黨貶逐他人。（2）下面的官員們對情勢習(xí)以為常，順應(yīng)時勢應(yīng)付周旋（直譯：一舉一動順應(yīng)時勢），不能秉承朝廷旨意，趁機做奸詐之事的人很多。25．?dāng)姆o(jì)；結(jié)黨營私；恃寵而驕。26．B27．D28．B29．（1）他只是對陛下盡忠罷了，陛下正廣開言路，怎么可以重責(zé)他。（2）召喚全部朝臣進(jìn)行責(zé)問，就喊著宋濂的字說道：“不是景濂幾乎要錯怪進(jìn)言上書的人?！钡?8頁共38頁
30．①如實向太祖稟告宴會情況。②太祖讓其臧否朝臣時，他只說以善者為友，不了解不善者。③讓太祖審慎對待茹太素上的萬言書，體察其忠心，不要深罪。31．A32．B33．C34．（1）慕容廆便到東夷府表達(dá)敬意，他戴著頭巾，穿著禮服來到東夷府的門口，打算行士大夫之禮。（2）宇文倚仗自己士兵眾多，沒有設(shè)置防御軍備，見到慕容廆軍前來，才率領(lǐng)軍隊抵御。35．C36．A37．(1)長橋橫臥在水面上，沒有云彩，怎么出現(xiàn)了蛟龍？樓閣之間的通道架在半空，并非雨過天晴，怎么出現(xiàn)了彩虹？(2)燕國趙國收藏的奇珍，韓國魏國聚斂的金玉，齊國楚國保存的瑰寶，是(他們)經(jīng)過了多少代，從百姓那里搶來，堆積如山。38．B39．D40．C41．（1）據(jù)守西河而秦國的軍隊不敢向東侵犯，韓國、趙國服從歸順，您比我吳起如何？（2）田文說：“這就是我地位在您之上的原因啊。”吳起才明白自己（在這方面）比不上田文。42．A43．B44．D45．(1)（歐陽修）獎勵引薦后輩，唯恐有沒顧及到的，經(jīng)他賞識的人都成了名人。（2）把寶鼎（看作）鐵鍋，把美玉（看作）石頭，把黃金（看作）土塊，把珍珠（看作）砂礫，扔得到處都是，秦人看著，也不覺得可惜。46．（1）杜衍這四人是治國的賢才，歐陽修不忍賢才被誣；（2）正直之士在朝，是邪惡者的大忌。如果這四個人被罷除，就會讓在朝奸邪之徒陰謀得逞。47．D48．C49．B50．予既廢而獲斯境/安于沖曠/不與眾驅(qū)/因之復(fù)能乎內(nèi)外失得之原/沃然有得/笑閔萬古/51．(1)(有時)舉起酒杯放聲歌唱，(有時)坐著仰天長嘯，人跡罕至，只與魚鳥同樂。(2)情感充塞在內(nèi)心就性情壓抑，一定要借外物來排遣。52．B53．A54．B55．（1）又召見趙奢來問，趙奢回答說:“道遠(yuǎn)地險路窄，就如同兩只老鼠在洞中打斗，哪個驍勇哪個獲勝。”（2）秦軍沒料到趙國的軍隊已經(jīng)到了這里，所以他們的士氣相當(dāng)旺盛，將軍一定要厚集兵力，嚴(yán)陣以待。56．B57．B58．D59．B60．B61．B62．D63．D64．D65．D第38頁共38頁
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