第一課時(shí)柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征（一）教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能（1）通過實(shí)物操作，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知.（2）能根據(jù)幾何結(jié)構(gòu)特征對空間物體進(jìn)行分類.（3）會(huì)用語言概述棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、棱臺、圓臺、球的結(jié)構(gòu)特征.（4）會(huì)表示有關(guān)于幾何體以及柱、錐、臺的分類.2．過程與方法（1）讓學(xué)生通過直觀感受空間物體，從實(shí)物中概括出柱、錐、臺、球的幾何結(jié)構(gòu)特征.（2）讓學(xué)生觀察、討論、歸納、概括所學(xué)的知識.3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）使學(xué)生感受空間幾何體存在于現(xiàn)實(shí)生活周圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)提高學(xué)生的觀察能力.（2）培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和抽象概括能力.（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受大量空間實(shí)物及模型、概括出柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征.難點(diǎn)：柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征的概括.（三）教學(xué)方法通過提出問題，學(xué)生觀察空間實(shí)物及模型，先獨(dú)立思考空間幾何體的結(jié)構(gòu)特征，然后相互討論、交流，最后得出完整結(jié)論.教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)引入1．小學(xué)與初中在平面上研究過哪些幾何圖形？在空間范圍上研究過那些？2．你能根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)對下列幾何體進(jìn)行分類嗎？（展示具有柱、錐、臺、球結(jié)構(gòu)的空間物體）1．學(xué)生回憶，相互交流教師對學(xué)生給予及時(shí)評價(jià).2．教師對學(xué)生分類進(jìn)行整理。分類多面體和旋轉(zhuǎn)體分類，分類二按柱、錐、臺、球分類以舊導(dǎo)新棱柱的結(jié)構(gòu)特征1．觀察教科書第2頁中和圖（2）、（5）、（7）、（9），它們各自的特點(diǎn)是什么？在歸納的過程中，可引導(dǎo)學(xué)生從圍成幾何體的面的特征去觀察，從而得出棱柱的主要結(jié)構(gòu)特征.1．有兩個(gè)面互相平行；,2．其余各面都是平行四邊形；3．每相鄰兩個(gè)四邊形的公共邊互相平行.引出棱柱概念之前，應(yīng)注意對具體的棱柱的特點(diǎn)進(jìn)行充分分析，讓學(xué)生能夠經(jīng)歷共同特點(diǎn)的概括過程.在得到棱柱的結(jié)構(gòu)特征后教師歸結(jié)棱柱定義，并結(jié)合圖形認(rèn)識棱柱有關(guān)概念.從分析具體棱柱的特點(diǎn)出發(fā)，通過概括共同特點(diǎn)得出棱柱的結(jié)構(gòu)特征.例1如圖，過BC的截面截去長方形的一角，所得的幾何體是不是棱柱？解析：以A′ABB′和D′DCC′為底即知所得幾何體是棱柱.例2觀察螺桿頭部模型，有多少對平行的平面？能作為棱柱底面的有幾對？解析：略教師投影例一并讀題.有的學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為不是棱柱，因?yàn)槿绻x擇上下兩平面為底，則不符合棱柱結(jié)構(gòu)特征的第二條.引導(dǎo)學(xué)生討論：如何判定一個(gè)幾何體是不是棱柱？教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到用概念進(jìn)行判斷上來，即看所給的幾何體是否符合棱柱定義的三個(gè)條件.教師投影例2并讀題.教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出，平行平面共有四對，但能作為棱柱底面的只有一對，即上下兩個(gè)平行平面.引導(dǎo)學(xué)生探究：棱柱的哪些平行的面能作為底面，此時(shí)側(cè)面是什么？哪些平行的平面不能作為底面？通過改變棱柱放置的位置（變式），引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用概念判別幾何體.加深對棱柱結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識.棱錐的結(jié)構(gòu)特征1．觀察教材節(jié)2頁的圖（14）（15）它們有什么共同特征？2．請類比棱柱、得出相關(guān)概念，分類及表示.學(xué)生進(jìn)行觀察、討論、然后歸納，教師注意引導(dǎo)，整理.得出棱錐的結(jié)構(gòu)特征，有關(guān)概念分類及表示方法.,棱錐的結(jié)構(gòu)特征：1．有一個(gè)面是多邊形.2．其余各面都是有一個(gè)公共點(diǎn)的三分形.從分析具體棱錐出發(fā)，通過概括棱錐的共同特點(diǎn)，得出棱錐的結(jié)構(gòu)特征.棱臺的結(jié)構(gòu)特征1．觀察教材第2頁中圖（13）、（16），思考它們可以怎樣得到？有什么共同特征？2．請仿照棱錐中關(guān)于側(cè)面、側(cè)棱、頂點(diǎn)的定義，給棱臺相關(guān)概念下定義.教師在學(xué)生討論中可引導(dǎo)學(xué)生思考棱臺可以怎樣得到，從而迅速得出棱臺的結(jié)構(gòu)特征.由一個(gè)平行于底面的平面去截棱錐，底面與截面之間的部分.突出棱臺的形成過程，把握棱臺的結(jié)構(gòu)特征.圓柱的結(jié)構(gòu)特征觀察下面這個(gè)幾何體（圓柱）及得到這種幾何體的方法，思考它與棱柱的共同特點(diǎn)，給它定個(gè)名稱并下定義.教師演示，學(xué)生觀察，然后學(xué)生給出圓柱的名稱及定義，教師給出側(cè)面、底面、軸的定義.以矩形一邊所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，其余三邊旋轉(zhuǎn)而成的面所圍成的旋轉(zhuǎn)體叫做圓柱.圓柱和棱錐統(tǒng)稱為柱體.突出圓柱的形成過程，把握圓柱的結(jié)構(gòu)特征.圓錐的結(jié)構(gòu)特征1．觀察下面這個(gè)幾何體（圓錐）及得到這種幾何體的方法，思考它與棱錐的共同特點(diǎn)，給它定個(gè)名稱并下定義.2．能否將軸改為斜邊？以直角三角形的一條直角邊所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，其余兩邊旋轉(zhuǎn)形成的面所圍成的旋轉(zhuǎn)體.圓錐與棱錐統(tǒng)稱為錐體.突出圓錐的形成過程，把握圓錐的結(jié)構(gòu)特征.圓臺的結(jié)構(gòu)特征下面這種幾何體稱為圓臺，請思考圓臺可以用什么辦法得到？請?jiān)诮滩膱D11-9上標(biāo)上圓臺的軸、底面、側(cè)面、母線.學(xué)生1：用平行于圓錐底面的平面去截圓錐，底面與截面之間的部分.,學(xué)生2：以直角梯形，垂直于底面的腰為旋轉(zhuǎn)軸，其余各邊旋轉(zhuǎn)形成的面所圍成的旋轉(zhuǎn)體（教師演示）師：棱臺與圓臺統(tǒng)稱為臺體.開放性設(shè)計(jì)，學(xué)生推理與教師演示結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)散性與靈活性，加深學(xué)生對概念理解.球的結(jié)構(gòu)特征觀察球的模型，思考球可以用什么辦法得到？球上的點(diǎn)有什么共同特點(diǎn).學(xué)生1：以半圓的直徑所在直線為旋轉(zhuǎn)思，半圓面旋轉(zhuǎn)一圓形的旋轉(zhuǎn)體叫做球體，簡稱球.（教師演示）學(xué)生2：球上的點(diǎn)到求心的距離等于定長.教師講解球的球心、半徑、直徑、表示方法.開放性設(shè)計(jì)，學(xué)生推理與教師演示結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)散性與靈活性，加深學(xué)生對概念理解.歸納總結(jié)簡單幾何體的結(jié)構(gòu)特征及有關(guān)概念.學(xué)生總結(jié)，然后老師補(bǔ)充.回顧反思、歸納知識、提升學(xué)生知識、整合能力.課后作業(yè)1.1第一課時(shí)習(xí)案學(xué)生獨(dú)立完成鞏固知識提升能力備用例題例1下列命題中錯(cuò)誤的是（）A．圓柱的軸截面是過母線的截面中面積最大的一個(gè)B．圓錐的軸截面是所有過頂點(diǎn)的截面中面積最大的一個(gè)C．圓臺的所有平行于底面的截面都是圓D．圓錐所有的軸截面是全等的等腰三角形【解析】圓錐的母線長相長，設(shè)為l，若圓錐截面三角形頂角為，圓錐軸截面三角形頂角為，則0＜≤.當(dāng)≤90°時(shí)，截面面積S=≤.當(dāng)90°＜＜180°時(shí).截面面積S≤，故選B.,例2根據(jù)下列對幾何體結(jié)構(gòu)特征的描述，說出幾何體的名稱.（1）由八個(gè)面圍成，其中兩個(gè)面是互相平行且全等的正六邊形，其它各面都是矩形；（2）一個(gè)等腰梯形繞著兩底邊中點(diǎn)的連線所在的直線旋轉(zhuǎn)180°形成的封閉曲面所圍成的圖形.【分析】要判斷幾何體的類型，首先應(yīng)熟練掌握各類幾何體的結(jié)構(gòu)特征.圖2圖1【解析】（1）如圖1，該幾何體滿足有兩個(gè)面平行，其余六個(gè)面都是矩形，可使每相鄰兩個(gè)面的公共邊都相互平行，故該幾何體是六棱柱.（2）如圖2，等腰梯形兩底邊中點(diǎn)的連線將梯形平分為兩個(gè)直角梯形，每個(gè)直角梯形旋轉(zhuǎn)180°形成半個(gè)圓臺，故該幾何體為圓臺.點(diǎn)評：對于不規(guī)則的平面圖形繞軸旋轉(zhuǎn)問題，要對原平面圖形作適當(dāng)?shù)姆指睿俑鶕?jù)圓柱、圓錐、圓臺的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行判斷.例3把一個(gè)圓錐截成圓臺，已知圓臺的上、下底面半徑的比是1:4，母線長是10cm，求圓錐的母線長.【分析】畫出圓錐的軸截面，轉(zhuǎn)化為平面問題求解.圖4—1—8【解析】設(shè)圓錐的母線長為ycm，圓臺上、下底面半徑分別是xcm、4xcm.作圓錐的軸截面如圖.在Rt△SOA中，O′A′∥OA，∴SA′∶SA=O′A′∶OA，即（y-10）∶y=x∶4x.∴y=13.∴圓錐的母線長為13cm【點(diǎn)評】圓柱、圓錐、圓臺可以看做是分別以矩形的一邊、直角三角形的一直角邊、直角梯形垂直于底邊的腰所在的直線為旋轉(zhuǎn)軸，其余各邊旋轉(zhuǎn)而成的曲面所圍成的幾何體，其軸截面分別是矩形、等腰三角形、等腰梯形，這些軸截面集中反映了旋轉(zhuǎn)體的各主要元素，處理旋轉(zhuǎn)體的有關(guān)問題一般要作出軸截面.