智取生辰綱教學(xué)目標(biāo)：1、了解作品的雙線敘事線索的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。2、分析楊志和晁蓋、吳用等人的形象特點(diǎn)，掌握設(shè)置矛盾沖突刻畫(huà)人物的方法。3、學(xué)習(xí)本文環(huán)境描寫(xiě)的藝術(shù)手法。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 一、導(dǎo)入《水滸傳》是施耐庵所著的一部以北宋末年宋江起義為題材的長(zhǎng)篇白話小說(shuō)，它是中國(guó)白話文學(xué)的一座里程碑。它塑造的人物用金圣嘆的話說(shuō)“人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口”。今天我們就以說(shuō)讀的形式來(lái)領(lǐng)略它的魅力。二、知識(shí)梳理1、走進(jìn)作者作者施耐庵朝代元末明初評(píng)價(jià)元末明初小說(shuō)家，原籍東都，一說(shuō)錢(qián)塘，又一說(shuō)揚(yáng)州。施耐庵博通古今，才氣橫溢，舉凡群經(jīng)諸子，詞章詩(shī)歌，天文、地理、醫(yī)卜、星相，一切技術(shù)無(wú)不精通。代表作《水滸》2、文體常識(shí)章回體小說(shuō)定義章回體，原為中國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)的一種外在敘述體式，稱為章回體小說(shuō)。后也應(yīng)用于其它媒體領(lǐng)域，比如：章回體新聞 、章回體影視劇。特點(diǎn)將全書(shū)分為若干章節(jié)，稱為“回”或“節(jié)”。少則十幾回、幾十回，多則百馀回。每回前用單句或兩句對(duì)偶的文字作標(biāo)題，稱為“回目”，概括本回的故事內(nèi)容。每回開(kāi)頭以“話說(shuō)”、“且說(shuō)”等起敘，每回末有“欲知后事如何，且聽(tīng)下文分解”之類的收束語(yǔ)，一回?cái)⑹鲆粋€(gè)較完整的故事段落，有相對(duì)獨(dú)立性，但又承上啟下。名著《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》 《西游記》、《西廂記》、《金瓶梅》等  三、字詞積累1、重點(diǎn)字窺望（ku）   趲行（zn）   慪氣（òu）     聒噪（u）    嗔怒（chn） 恁地（nèn）   干系（xì）    勾當(dāng)（dàng）   撇下（pi）  怨悵（chàn） 計(jì)較（jiào）兀自（wù）  尷尬（à）  逞辯（chn）   經(jīng)過(guò)廣大教師的精心整理和編輯，結(jié)合近幾年的考試命題范圍，經(jīng)過(guò)數(shù)年的奮戰(zhàn)，編輯出了上萬(wàn)套實(shí)用性，參考性很強(qiáng)的試題，用于給同學(xué)們復(fù)習(xí)備考。7,易錯(cuò)警示易寫(xiě)錯(cuò)字： “慪氣”的“慪”是“忄”；  “  聒噪”的“噪”是“口”；“嗔怒”的“嗔”是“口”；“恁地”的“恁”是“心”字底。易讀錯(cuò)字：  “聒噪”的“聒”讀“u”不讀“shé”；“ 嗔怒”的“嗔”讀“chn”不讀“zhn”。2、多音字撲（p）樸刀     省（xn）省得、反省 （p）樸素    （shng）節(jié)省（piáo）姓樸    記憶方法“撲”讀“p”時(shí)，在古文里指一個(gè)武器；讀“p”時(shí)，是輕打、拍、擊拂的用具、沖、相搏擊、跌倒、伏等意思；讀“piáo”時(shí)，是姓氏。“省”讀“shng”時(shí)，是地方行政區(qū)域、節(jié)約、不費(fèi)的意思；讀“xng”時(shí)是檢查、知覺(jué)、覺(jué)悟、看望父母、尊親的意思。 3、形近字趲（zn）趲行   塌（t）死心塌地   皓（hào）皓齒   嗔（chn）嗔怪?jǐn)€（cuán）攢集  遢 （t）邋遢      誥（gào）誥命   慎（shèn）慎重臜（z）腌臜    榻（t）臥榻       梏（gù）桎梏    縝（zhn）縝密記憶方法“趲”“攢” “臜”讀音不同，結(jié)構(gòu)不同，部首不同，“趲”是“走”、“攢”是“扌”、“臜”是“月”；“塌”“遢”“榻”讀音不同，結(jié)構(gòu)不同，部首不同，“塌”是“土”、“遢”是“辶”、“榻”是“木”；“皓”“誥”“梏”讀音不同，結(jié)構(gòu)相同，部首不同，分別是“皓”是 “白”部、“誥”是“讠”部、“梏”是“木”部；“嗔”“慎”“縝”讀音不同，結(jié)構(gòu)相同，部首不同，分別是“嗔”是“口”部、“慎”是“忄”、“縝”是“ 纟”部。 4、重點(diǎn)詞面面相覷：互相望著發(fā)愣。逞辯：賣弄口舌。無(wú)可奈何：沒(méi)有辦法，無(wú)法可想。尷尬：處境困難，不好處理。窺望：暗中觀察。忍氣吞聲：形容受了氣而強(qiáng)自忍耐，不說(shuō)什么話。喃喃吶吶：連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話的聲音。絮絮聒聒：絮絮叨叨，來(lái)回地說(shuō)。死心塌地：形容主意已定，決不改變。5、詞語(yǔ)辨析“窺望”“窺探”辨析“窺”是從小孔、縫隙或隱蔽處偷看的意思。 “窺望”是偷偷地看；“窺探”指暗中察看。經(jīng)過(guò)廣大教師的精心整理和編輯，結(jié)合近幾年的考試命題范圍，經(jīng)過(guò)數(shù)年的奮戰(zhàn)，編輯出了上萬(wàn)套實(shí)用性，參考性很強(qiáng)的試題，用于給同學(xué)們復(fù)習(xí)備考。7,四、整體感知把握課文的主要矛盾沖突，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)線索。1、復(fù)述選文情節(jié)：（1）快速瀏覽課文，大體把握故事內(nèi)容。（2）小組內(nèi)復(fù)述（一人主講，其他人補(bǔ)充）2、學(xué)生速讀課文，把握主要人物、主要情節(jié)主要人物：楊志、老督管、虞侯、軍健                    晁蓋、吳用、白勝、公孫勝、劉唐、阮氏三兄弟主要情節(jié)：楊志押送生辰綱，晁蓋、吳用等人設(shè)計(jì)奪取生辰綱。雙線結(jié)構(gòu)：  楊志押送金銀擔(dān)----明線                      吳用智取生辰綱----暗線3、故事情節(jié)分析（分兩部分）（1）主要寫(xiě)楊志與老都管、虞侯及眾軍士的矛盾，為以后生辰綱的被劫埋下伏筆。（2）全文的高潮，主要寫(xiě)楊志與晁蓋等人的斗志斗勇。4、課文中有哪些矛盾沖突？楊志押送與晁、吳等人奪取的矛盾沖突----主要矛盾沖突            楊志與軍健、虞侯、老督管之間的內(nèi)部矛盾沖突----次要矛盾沖突第二課時(shí)一、了解楊志故事及《智取》在《水滸傳》中的地位。  課前瀏覽《水滸傳》第12回至第17回，了解楊志事跡和楊志性格。1、楊志事跡(學(xué)生概述)：原為殿司制使，因失陷花石綱丟官；淪落東京，因盤(pán)纏使盡賣祖?zhèn)鲗毜?，無(wú)奈殺潑皮牛二，流配東京大名府充軍；(以上第12回)大名府留守梁世杰恩赦楊志，安排比武，楊志斗武出色，被梁中書(shū)提拔做管軍提轄使；(第13回)受梁中書(shū)重托，押運(yùn)生辰綱，在黃泥岡失陷；(第16回)走投無(wú)路，落草二龍山寶珠寺。(第17回)  2、楊志性格(教師歸納)："失意、得志、幻滅"(茅盾語(yǔ))是楊志性格發(fā)展的三部曲。失陷生辰綱是楊志命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。楊志最終走上了反抗官府的道路。  3、《智取》是以晁蓋、吳用為核心的好漢群體第一次向貪官"出手"，與"官家"沖突，是大規(guī)模農(nóng)民起義的前奏。二、探究閱讀：楊志押送生辰綱是以失敗告終的，請(qǐng)問(wèn)：他失敗的原因是什么？     1、 第一層次探究；結(jié)合課文中描寫(xiě)楊志言行的語(yǔ)句，聯(lián)系你所知道的楊志的其它故事，試著從楊志本人身上找答案。請(qǐng)結(jié)合文章中關(guān)于描寫(xiě)楊志言行的語(yǔ)句以及他的人生經(jīng)歷，以“楊志失生辰綱之我見(jiàn)”為內(nèi)容說(shuō)話。      示例:楊志是一個(gè)老練、精明、謹(jǐn)慎的人。接受任務(wù)后，為了預(yù)防“強(qiáng)人”，將眾軍偽裝成客商；行路時(shí)間、路線選擇；不許軍健在黃泥岡歇息等這些內(nèi)容都可看出。      楊志又是一個(gè)蠻橫粗暴的人。他不顧天氣酷熱，山路難行和擔(dān)子沉重，強(qiáng)迫禁軍趕路，不許歇息，不許喝酒，一意孤行，動(dòng)輒打罵。與老都管、虞侯也不能很好溝通，成為對(duì)立面。經(jīng)過(guò)廣大教師的精心整理和編輯，結(jié)合近幾年的考試命題范圍，經(jīng)過(guò)數(shù)年的奮戰(zhàn)，編輯出了上萬(wàn)套實(shí)用性，參考性很強(qiáng)的試題，用于給同學(xué)們復(fù)習(xí)備考。7,概括楊志的性格特征：精明、能干、蠻橫、剛愎自用、自私、官迷（不必苛求詞語(yǔ)相同，能夠概括楊志的性格即可。）   2、 第二層次探究：文題為“智取生辰綱”，吳用、晁蓋等人想了哪些計(jì)謀最終取得生辰綱？試著從他們身上找找楊志失敗的原因。請(qǐng)結(jié)合七星聚義的大致內(nèi)容以及文章的第二部分，說(shuō)說(shuō)晁蓋等人“智”在何處？      （1）智用天時(shí):楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，“此時(shí)正是五月半天氣，過(guò)了十四五日后天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒(méi)半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱。眾軍看那天時(shí)，四下里無(wú)半點(diǎn)云彩，其實(shí)那熱不可當(dāng)。”在短短幾行文字中便出現(xiàn)兩次熱，天氣的特征已得到極其鮮明的表現(xiàn)，所以軍漢們一見(jiàn)到迎面的土岡子，便都去松樹(shù)下睡倒了。暑熱加上一路疲憊，使楊志的隨從幾乎無(wú)還擊之力。（補(bǔ)充環(huán)境描寫(xiě)的作用：渲染酷熱的氣氛；烘托人物煩躁不安的心情；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。）而晁蓋、吳用等人早已等候在此，以逸代勞，可以說(shuō)已掌握了智取的首要有利因素。      （2）智用地利：晁蓋等人選擇了山岡和樹(shù)林作為劫取生辰綱的最佳地點(diǎn)，自然有其中原因。黃泥岡可以作為掩護(hù)，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進(jìn)入，又可模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真切情況。這前兩智充分說(shuō)明晃蓋等人做到了知已知彼，且深入調(diào)查研究了楊志一行人的行進(jìn)時(shí)間、速度和路線。他們斷定在近正午時(shí)分，楊志一行人將抵達(dá)黃泥岡，而且軍漢們急于歇息。晁蓋等人為楊志一行已畫(huà)好了他們情愿也好不情愿也罷都將進(jìn)入的埋伏圈。      （3）智用矛盾：同樣通過(guò)仔細(xì)的觀察和分析，晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內(nèi)部的矛盾并且利用了這一矛盾。矛盾使內(nèi)部分裂，給了晁蓋等人可乘之機(jī)。此智更說(shuō)明晁蓋等人運(yùn)用前兩智的高明得當(dāng)。      （4）智用計(jì)謀：前面所有智的最終實(shí)現(xiàn)靠的就是“半瓢酒”。在雙方眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志等人喝的是藥酒。劉唐與白勝表演天衣無(wú)縫，不能不說(shuō)是吳用的計(jì)謀用到了家。楊志等人在“倒也”聲中眼睜睜地看著生辰綱被劫而去就是動(dòng)彈不得。3、第三層次探究：你還能運(yùn)用你所掌握的歷史知識(shí)，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，談?wù)剹钪臼〉脑騿?？三、把改?xiě)的課文與原文對(duì)比，體會(huì)文章精巧的構(gòu)思、結(jié)尾的好處。  改寫(xiě)內(nèi)容的要求：以晁蓋一行"智取"為主線，將末段補(bǔ)敘內(nèi)容插入敘述之中。在規(guī)定時(shí)(六月初四)空(黃泥岡)范圍內(nèi)敘述故事。 (投影示例)  六月初四，未及晌午，紅日當(dāng)天，十分大熱。晁蓋吳用一行七人潛伏在黃泥岡松林里歇涼。"來(lái)也!來(lái)也!"眼尖的，早見(jiàn)十五人沿著一條僻路，慢慢走上岡來(lái)。內(nèi)中一個(gè)，頭戴涼笠，面皮上老大一搭青記，手持藤條揮舞。眾人知道，此人便是江湖上人稱"青面獸"的楊志。(開(kāi)端)  十五人上得岡來(lái)。晁蓋一行隱身松林，聽(tīng)得松林那邊一場(chǎng)爭(zhēng)說(shuō)：原來(lái)?xiàng)钪静粶?zhǔn)在岡上停留，眾軍士公然抗命。爭(zhēng)得不可開(kāi)交之際，吳用吩咐一人去林邊舒頭棵腦價(jià)望，卻故意讓楊志瞧見(jiàn)。楊志果然拿了樸刀，趕入松林。七人指著地上排開(kāi)的七輛江州車兒，稱是濠州販棗商客。楊志去疑，同意眾軍士在岡上暫息。(發(fā)展)  經(jīng)過(guò)廣大教師的精心整理和編輯，結(jié)合近幾年的考試命題范圍，經(jīng)過(guò)數(shù)年的奮戰(zhàn)，編輯出了上萬(wàn)套實(shí)用性，參考性很強(qiáng)的試題，用于給同學(xué)們復(fù)習(xí)備考。7,這時(shí)，白勝挑著一擔(dān)酒，唱著山歌走向高岡。天熱難當(dāng)，眾軍士要買(mǎi)酒止渴。見(jiàn)楊志制止軍士買(mǎi)酒，晁蓋一行掏出五貫錢(qián)，頃刻喝光一桶。劉唐從另一桶兜了一瓢，拿上便吃。白勝趕上制止，追入松林。吳用趁機(jī)去松林里取藥抖在瓢中，便去桶中兜酒。卻被回頭的白勝劈手奪過(guò)，傾在桶里--此時(shí)，蒙汗藥已當(dāng)著楊志之面不知不覺(jué)下于酒中。楊志見(jiàn)剩下一桶酒已被吃過(guò)，料酒中無(wú)藥，同意眾軍士買(mǎi)酒。楊志自也吃了半瓢。(高潮)  白勝挑著空桶唱著山歌下岡。晁蓋、夾用一行指著楊志等十五人喊道："倒也!倒也!"只見(jiàn)十五人一個(gè)個(gè)頭重腳輕，軟倒在地，動(dòng)彈不得。晁蓋一行推出江州車兒，將十一擔(dān)金銀珠寶裝上車子，叫聲"聒噪"，揚(yáng)長(zhǎng)而去。(結(jié)局) （懸念：讀完最后一段補(bǔ)敘文字，吳用妙計(jì)始真相大白。以楊志失陷生辰綱為主線敘寫(xiě)，令讀者在閱讀緊張曲折的情節(jié)時(shí)，始終留有不解之謎。最后懸念解除，出乎意料之外，又本乎情理之中。結(jié)尾 補(bǔ)充交待八位好漢的姓名、用藥過(guò)程，突出吳用等人的足智多謀，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，同時(shí)點(diǎn)名了題目。）四、拓展延伸被麻翻的楊志醒來(lái)后會(huì)有什么反應(yīng)呢？請(qǐng)同學(xué)們以“一個(gè)時(shí)辰后，楊志醒來(lái)”為開(kāi)頭，為這個(gè)故事寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。（注意把握楊志的性格特點(diǎn)）五、主題歸納一方面 從作者對(duì)楊志的蔑視和對(duì)晁蓋等人的贊許的情感中表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿的思想感情。另一方面楊志押運(yùn)的運(yùn)送生辰綱的隊(duì)伍中的矛盾導(dǎo)致生辰綱被劫走，而晁蓋等人則籌劃細(xì)致，分工合作，團(tuán)結(jié)一心，最后巧奪生辰綱的正反對(duì)比體現(xiàn)了作者所倡導(dǎo)的團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。這篇小說(shuō)從社會(huì)環(huán)境和人物矛盾沖突中體現(xiàn)小說(shuō)揭示的社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)六、寫(xiě)作借鑒構(gòu)思精巧，從錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突中刻畫(huà)人物性格，是本文的藝術(shù)特色。善于運(yùn)用對(duì)自然環(huán)境的描寫(xiě)，來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，是本文的又一藝術(shù)特色。七、課外積累《水滸傳》人名謎語(yǔ)三十六中抓重點(diǎn)——林沖（“三十六”等于兩個(gè)“十八”，“十八十八”可組成“林”;“重點(diǎn)”別解為“兩個(gè)點(diǎn)”，為“冫”，“中”抓“冫”即“沖”字。）天各一方月影重——吳用（“各”的一方，取“口”;“月影重”即“用”字）節(jié)育措施拖不得——方臘（“育”字節(jié)去一半，剩下“月”;“措施”二字的“拖”不要了，留下“昔方”。）尉遲恭陣亡，秦叔寶歸天——喪門(mén)神(尉尺恭”和“秦叔寶”是家喻戶曉的門(mén)神) 基礎(chǔ)積累1.對(duì)加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是（ B）   A．窺望（kuì）   趲行（zn）  慪氣（òu）  聒噪（u）    B．嗔怒（chn）省得（xn）  恁地（nân）干系（xì）    C．勾當(dāng)（òu）撇下（pi）  怨悵（chàn）計(jì)較（jio）   D．兀自（wù）尷尬（à）  逞辯（chãn）樸刀（p）經(jīng)過(guò)廣大教師的精心整理和編輯，結(jié)合近幾年的考試命題范圍，經(jīng)過(guò)數(shù)年的奮戰(zhàn)，編輯出了上萬(wàn)套實(shí)用性，參考性很強(qiáng)的試題，用于給同學(xué)們復(fù)習(xí)備考。7,解析：A選項(xiàng)“窺”讀“ku”；C選項(xiàng)“較”讀“jiào”；D選項(xiàng) “逞”讀“chn”。 2.下面詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（D）A. 吹噓    逞辨     椰瓢    小本經(jīng)紀(jì)B. 晌午    晁蓋     兀的    諾諾連聲C. 這廝    虞侯     三阮    面面廝覷D. 朱砂    生辰     藤條    赤日炎炎 解析：A項(xiàng)“辨”應(yīng)為“辯”，B項(xiàng)“諾諾”應(yīng)為“喏喏”，C項(xiàng)“侯”應(yīng)為“候”。3.下列成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（D）A. 我在東京太師府里做奶公時(shí)，門(mén)下軍官見(jiàn)了無(wú)千無(wú)萬(wàn)，都向著我諾諾連聲。B. 只見(jiàn)這十五個(gè)人，頭重腳輕，一個(gè)個(gè)面面廝覷，都軟倒了。C. 負(fù)責(zé)押送生辰綱的楊志，一路上可謂是費(fèi)盡心機(jī)，力求“生辰綱”不失。D. 由于天氣非常炎熱，漢子擔(dān)子里的酒就成了炙手可熱的槍手貨。解析：“炙手可熱”指手一挨近就感覺(jué)熱，形容氣焰很盛，權(quán)勢(shì)很大。貶義詞。用在此處不合語(yǔ)境。4.下列句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（B）A. 你兩個(gè)好不曉事!這干系須是俺的！（責(zé)任）B. 那十一個(gè)廂禁軍雨汗通流，都嘆氣吹噓。（自我夸耀）C. 那里去！且睡了，卻理會(huì)！（慢慢再做道理）D. 既是有賊，我們?nèi)バ荩。ㄈグ桑?.寫(xiě)出下列句子使用的描寫(xiě)方法。（1） 六個(gè)人脫得赤條條的，在那里乘涼；一個(gè)鬢邊老大一搭朱砂記，拿著一條樸刀。（外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)）（2） 楊志尋思道：“俺在遠(yuǎn)遠(yuǎn)處望這廝們都買(mǎi)他的酒吃了；那桶里當(dāng)面也見(jiàn)吃了半瓢，想事好的。打了他們半日，胡亂容他賣碗吃罷。”（心里描寫(xiě)）（3） 楊志道：“既然老都管說(shuō)了，教這廝們買(mǎi)吃了，便起身。”（語(yǔ)言描寫(xiě)）（4） 楊志口里只叫苦，軟了身體，掙扎不起。十五人眼睜睜地看著那七個(gè)人都把這金寶裝了去，只是起不來(lái)，掙不動(dòng)，說(shuō)不得。（動(dòng)作描寫(xiě)） 6.下面對(duì)人物的言行解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（B）A. 眾軍道：“我們自湊錢(qián)買(mǎi)酒吃，甘你甚事？也來(lái)打人！”-----眾軍漢公開(kāi)對(duì)抗楊志，表明押送隊(duì)內(nèi)部的矛盾已經(jīng)深化，為下文眾軍漢最終湊錢(qián)買(mǎi)酒喝埋下伏筆。B. “不賣了！不賣了！這酒里有蒙汗藥在里頭！”------白勝故意賣關(guān)子，欲擒故縱，為的是增強(qiáng)酒的誘惑力。C. 第9段中眾好漢互相配合經(jīng)歷了這樣的過(guò)程：勸解---買(mǎi)酒----喝酒---付錢(qián)---爭(zhēng)執(zhí)---搶酒---奪瓢-----下藥。D. 七位客人喝酒前不講好價(jià)錢(qián)，是為了再討一瓢酒吃時(shí)，好引起爭(zhēng)端，趁機(jī)下藥，讓楊志消除疑慮。真題體驗(yàn)閱讀下面的宋詞，完成1—2題。蝶戀花經(jīng)過(guò)廣大教師的精心整理和編輯，結(jié)合近幾年的考試命題范圍，經(jīng)過(guò)數(shù)年的奮戰(zhàn)，編輯出了上萬(wàn)套實(shí)用性，參考性很強(qiáng)的試題，用于給同學(xué)們復(fù)習(xí)備考。7,柳永佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑闌意。     擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂(lè)5還無(wú)味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得7人憔悴?！咀⑨尅苛?，北宋詞人，婉約派代表人物。其詞多寫(xiě)羈旅、思人之苦。望極：極目遠(yuǎn)望。會(huì)：理解。闌：同“欄”。 5強(qiáng)（qing）樂(lè)：勉強(qiáng)歡笑。強(qiáng)，勉強(qiáng)。衣帶漸寬：指人逐漸消瘦。7消得：值得。1．下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  B   ）（3分）A.上片寫(xiě)憑欄望遠(yuǎn)，以景物描寫(xiě)渲染悲涼氣氛，抒發(fā)愁思苦緒。B．“擬把”三句，寫(xiě)詩(shī)人狂飲高歌，“一醉”而“春愁”盡消。C．最后兩句為千古名句，反映出詩(shī)人對(duì)心上人忠貞執(zhí)著的感情。D．全詞語(yǔ)言新穎工巧、清新流暢，表現(xiàn)了詩(shī)人高超的藝術(shù)技巧。2．王國(guó)維認(rèn)為，古今成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者必經(jīng)過(guò)三種境界。他以“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”為第二境，請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)動(dòng)纱双@得的啟示。（2分）要點(diǎn):在學(xué)習(xí)(生活)中，我們要有堅(jiān)定的信念，執(zhí)著的精神。(意近即可)經(jīng)過(guò)廣大教師的精心整理和編輯，結(jié)合近幾年的考試命題范圍，經(jīng)過(guò)數(shù)年的奮戰(zhàn)，編輯出了上萬(wàn)套實(shí)用性，參考性很強(qiáng)的試題，用于給同學(xué)們復(fù)習(xí)備考。7