Unit14　IremembermeetingallofyouinGrade7.第一課時　SectionA(1a－2d)TargetNavigation　【目標導航】Keywordsandphrases：survey，standard，row，keyboard，instruction，double，shall，inarowKeysentences：(1)—DoyourememberMr.Hunt?—Ofcourse!He'sagreatteacher.HegavereallyclearinstructionsduringP．E.class.(2)Irememberscoringtwogoalsinarowduringasoccercompetition.(3)Ihavelearnedtoplaythekeyboardinmusicclass.(4)IremembermeetingallofyouinGrade7.(5)Doyouhaveanyspecialmemories?Skills：能聽懂別人分享的過去的記憶和經歷；初步學會談論自己過去的記憶和經歷。Emotion：通過相互分享過去的記憶和經歷，增進同學之間的友誼。Theguidanceoflearningmethods　【學法指導】聽說法、分角色對話、小組合作Learningimportantanddifficultpoints　【學習重難點】1．能聽懂別人分享的過去的記憶和經歷。2．初步學會談論自己過去的記憶和經歷。TeachingSteps　【教學過程】AutonomousLearningScheme　【自主學習方案】?預習指導與檢測(一)預習指導1．預習1a－2d中的生詞，根據音標會讀、知道漢語意思。2．給你記得的在初中所做過的事情打鉤，完成1a。(二)預習檢測Ⅰ.翻譯下列短語或句子。1．初級中學________________2．特別的記憶________________3．得獎________________4．meetthestandardsofastrictteacher________________________________________________________________________5．playthekeyboard________________6．takeabreakfromrunning________________7．對……有耐心________________8．guidesb.todosth.________________9．putinmoreeffort________________(Keys：1.juniorhighschool；2.specialmemories；3.winaprize；4.滿足一個嚴格老師的標準；5.彈奏琴鍵；6.暫停跑步；7.bepatientwith…；8.指導某人做某事；9.投入更多的努力)Ⅱ.在你所記得的在初中所做的事情下打勾，完成1a。ClassroomLearningGuidanceScheme　【課堂導學案】【探究一】聽錄音把人和記憶連接起來，完成1b的任務?！咎骄慷苛谐鲆恍﹣碜猿踔械挠洃浐徒洑v，與你的同桌一起分享你的這些記憶和經歷，完成1c?！咎骄咳縇istening,1．聽錄音，在你聽到的事實上打勾，完成2a。2．再聽，把人名與每個問題連接起來?！咎骄克摹坑?a和2b的信息與你的組分角色扮演對話。A：DoyourememberMr.Hunt?B：Ofcourse!He’sagreatteacher.HegavereallyclearinstructionsduringP．E.class.A：Yeah，he…【探究五】Roleplaytheconversationin2d.【知識點撥】a．詞匯包：doublev．加倍一、用作限定詞的用法double用作限定詞時，意為“兩倍”，是前位限定詞，其用法與其他前位限定詞(如倍數詞、分數詞以及all，both，half等)的用法一樣，不僅要放在所有形容詞的前面，而且要放在中位限定詞(如冠詞、指示代詞、物主代詞等)和后位限定詞(序數詞、基數詞等)之前。如：Hegotdoublethesum.他得到了兩倍金額。Theywantatleastdoubletheirsalaries.他們想至少要把工資提高一倍。Everythingwasalmostdoublethenormalprice.樣樣東西幾乎都是平時價格的兩倍。有時可放在what從句之前。如：Hisincomeisdoublewhatitwasfiveyearsago.他的收入是5年前的兩倍。二、用作形容詞的用法double用作形容詞時，它有多個意思：1．表示“兩倍的”“加倍的”。如：adoublehelping一客雙份的食物2．表示“雙的”“成雙的”“雙層的”。如：Youmustn'tparkondoubleyellowlinesinEngland.在英國雙黃線上不許停車。Theroomhasdoubledoors.這房間有雙層門。3．表示“兩人用的，雙人的”。如：Weboughtadoublebed.我們買了一張雙人床。4．表示“(意義、標準等)雙重的”。如：Thewordhasadoublemeaning.這個詞有雙重意思。Thisswitchhasadoublepurpose.這個開關有雙重用途。注意：用作形容詞的double與用作限定詞時的double不僅意思不一樣，而且詞序也不一樣：按照現代英語語法，形容詞總是放在限定詞之后，所以用作形容詞的double總是放在冠詞、物主代詞、指示代詞等限定詞之后。比較：Doyoulikethedoublebed？你喜歡這張雙人床嗎？Wecannotpaydoubletheamount.我們不能付雙倍的數目。三、用作副詞的用法double用作副詞時，有兩個意思：一是表示“兩人一道地”，二是表示“雙倍地”。如：Thetwochildrensleepdouble.這兩個小孩合睡一床。Thepriceofmanythingsincreaseddouble.許多東西的價格都上漲了一倍。注意：用作副詞的double主要用來修飾動詞；若用于修飾形容詞，則通常用doubly這一副詞形式。如：You'vegottobedoublycarefulwhenyou'redrivinginfog.霧天開車你得加倍小心。LosingboththeCupandtheLeagueisdoublydisappointing.在杯賽和聯賽中雙雙失敗真是令人失望透頂。四、用作名詞的用法double用作名詞時，意思比較多，表示“兩倍(的數或量)”“加倍之物”“酷似的人或物”“雙打”“替身演員”“雙人房間”等。如：I'llhaveadouble，please.請給我來雙份的。Twodoubleswereemployedforthisscene.拍這個場面雇用了兩個替身。五、用作動詞時的用法,double用作動詞時，可及物或不及物，意思是“(使)加倍”“對折”。如：Themusicdoubledinvolume.音樂的聲音加大了一倍。Hetoldmenottodoublethepages.他叫我不要折書頁?！拘≡嚺５丁俊　　　　　　　　　　　　　　　hemanagerpromisedtogiveyou______forworkingovertime.A．doublepayB．doubleC．doublypaidD．paydouble(Keys：A)b．句式包：Shehelpedyoutoworkouttheanswersyourselfnomatterhowdifficulttheywere.她幫助你自己算出答案，無論它們有多難。nomatter常與疑問代詞或疑問副詞一起構成連詞詞組，引導讓步狀語從句，意為“不管……，無論……”，在運用時應注意以下幾點：一、注意從句的時態(tài)由nomatterwhat/who/where/when引導的從句往往用一般現在時或一般過去時。如：Nomatterwhoyouare，youmustobeytherules.無論你是誰，都應該遵守規(guī)則。二、注意被修飾的名詞、形容詞以及副詞的位置nomatterwhat/whose/which修飾名詞時，該名詞必須緊跟其后；nomatterhow修飾形容詞或副詞時，該形容詞或副詞也必須緊跟其后。如：Nomatterhowhardheworks，hefindsitdifficulttomakeendsmeet.無論他多么努力工作，卻總是入不敷出。三、注意“nomatter＋疑問詞”結構與“疑問詞＋ever”在用法上的區(qū)別1．“nomatter＋疑問詞”結構只能引導讓步狀語從句，這時可以和“疑問詞＋ever”互換。如：Nomatterwherehemaybe(＝Whereverhemaybe)，hewillbehappy.他無論在什么地方都快樂。2.而“疑問詞＋ever”還可以引導名詞性從句。如：Givethisbooktowhoeverlikesit.誰喜歡這本書就給誰吧。(這里不能用nomatterwho。)3．whoever既可引導名詞性從句，又能在從句中作主語、賓語、表語等；whomever也可引導名詞性從句，但只能在從句中作賓語。如：Youmayinvitewhomeveryoulike.4．whatever表示“無論什么”，沒有一定的范圍限制；whichever表示“無論哪一個、無論哪些”，其后可接一個名詞。如：Eatwhichevercakeyoulike.【小試牛刀】______wegavehimsomethingtoeat，hewouldsaveitupforhislittlesister.A．WhateverB．HoweverC．WheneverD．Whichever(Keys：A)ClassroomEvaluationScheme　【課堂評價案】詳見當堂訓練部分(即學生用書同步練習題)。TeachingReflection　【教學反思】將聽、說、讀、寫的任務結合起來不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用；同時，小組合作對話訓練了同學們的合作意識和團隊精神；對話的當堂演示使同學們有了學英語的成就感，張揚了個性。,第二課時　SectionA(3a－4b)TargetNavigation　【目標導航】Keywordsandphrases：overcome，graduate，caring，ours，senior，text，level，lookbackat，prideofovercomingfear，makeagreatbigmess，keepone'scool，trytobeontimeformorningreading，lookforwardtodoingsth.，jointheschoolswimmingteam，haveproblemswithsth.Keysentences：(1)Lookingbackatthesepastthreeyears，Iremembermanythings.(2)Andnowit'stimetograduate，wewillleaveourlovelyschool.(3)Iwillmisstheschooltreesandflowersandourkindandcaringteachers.(4)Mytimeinjuniorhighschoolhasbeenenjoyable.(5)Ihadproblemswithpronunciationandreadingtexts.(6)Ican'tbelievehowfastthetimewentby!(7)Thisyear，withMr.Trent'shelp，myEnglishlevelhasbeenimproving.Skills：進一步學會談論自己過去的記憶和經歷；任務型閱讀：“IRemember”Emotion：通過閱讀詩歌“IRemember”讓學生回憶美好的三年初中生活，激起學生最美好的記憶。Theguidanceoflearningmethods　【學法指導】任務型閱讀；練習歸納Learningimportantanddifficultpoints　【學習重難點】1．總結歸納SectionA部分語法重點，并將所學知識學以致用；2．任務型閱讀。TeachingSteps　【教學過程】AutonomousLearningScheme　【自主學習方案】?預習指導與檢測(一)預習指導預習Page107、108的生詞，根據音標會讀、知道漢語意思。(二)預習檢測【新詞自查】根據漢語或首字母提示完成單詞。1．Iamsureyoucan________(克服)allkindsofdifficultiesandenteragooduniversity.2．Thedisabledboyworkedhardand________(畢業(yè))fromthePekingUniversity.3．Mr.Wangisoneofthemostpopularteachersbecauseheisknowledgeableand________(體貼人的)．4．Theirteamhasbetterplayersthan________(我們的)．5．Assoonastheirparentsleft，thechildrenmadethehousea________(一團糟)．6．TheEnglishteacherisleadingthestudentstoreadthet________andcorrectingtheirpronunciation.7．WiththehelpofMr.Wang，myEnglishl________hasimprovedalot.8．Theparentsencouragetheboytobebraveando________allkindsofdifficultiesalone.9．Thereissomethingwrongwiththek________ofthecomputer.(Keys：1.overcome；2.graduated；3.caring；4.ours；5．mess；6.text；7.level；8.overcome；9.keyboard)ClassroomLearningGuidanceScheme　【課堂導學案】,【探究一】1．要求學生快速默讀這首詩歌，熟知大意，并回答3a的問題，然后邀請幾位同學給出自己的答案，全班一起檢查討論。(3分鐘)(1)It'sapoem.(2)Thegoodmemoriesofjuniorschool.(3)Heisastudent.2．先邀請幾位同學有表情地朗讀這首詩歌，教師要注意語音，及時糾正。然后播放錄音，全班同學一起跟讀。(3分鐘)3．短文內容鞏固練習。讓學生用自己的話把這首詩歌改寫成一篇小短文。(4分鐘)4．完成教材3b的任務，要求學生再次閱讀這首詩歌，寫出與3b的方框中所給單詞押韻的單詞。(5分鐘)things→rings　year→fear　class→passland→understand　school→cool　flowers→ours5．根據3c所給的提示回答下列問題：你曾經有過以下的經歷嗎？你感覺怎樣？作者對此怎么看？【探究二】閱讀GrammarFocus，回顧語法重點。要求學生翻開課本Page108，要求學生分角色問答并翻譯表格中的句子。復習各種句式所含的時態(tài)與句型結構及基本用法，并能造出相似的句子。【探究三】完成教材4a－4b的任務。1．把4a所給的句子重新排序，組成一個新的對話。給出5分鐘的時限，然后請2位同學朗讀對話，全班集體核對答案。(5分鐘)6→1→3→5→4→22．根據自己的實際情況，用自己的話回答4b所給的問題。小組可采取互問互答的形式進行。(5分鐘)【知識點撥】a．詞匯包：caringadj.體貼人的。如：Iwillmisstheschooltreesandflowersandourkindandcaringteachers.我會懷念學校的樹木花草以及我們善良、體貼的老師?！緳M向輻射】care的用法1．用作名詞，表示“注意”“小心”“關心”等，均為不可數名詞。如：Careisneededwhencrossingtheroad.過馬路時要小心。2．用作動詞，注意以下用法：(1)后接不定式，表示“愿意”“喜歡”“想要”，通常用于否定句、疑問句或條件句等。如：Shedidnotcaretogowiththem.她不想和他們一道去。(2)后接從句，表示“在乎”“在意”等，多用于否定句或疑問句，偶爾也用于肯定句。如：Ididn'tcarewhichofuswon.我不介意我們之間哪一位獲勝。3．用于careabout(1)表示“在乎；介意”。如：Theonlythinghecaresaboutismoney.他只在乎錢。(2)表示“對……感興趣”。如：Idon'tcareaboutyouropinion.你的意見我不感興趣。(3)后接動名詞，表示想做某事。如：Idon'tcareaboutswimming.我不想游泳。(4)表示“關心”。如：Eachofushadtocareabouteachother.我們人人都必須互相關心。(5)表示“為……擔心或擔憂”。如：Don'tyoucareaboutthiscountry'sfuture?難道你不為國家前途擔憂嗎？4.用于carefor(1)表示“喜歡”，通常用于否定句或疑問句。如：Idon'tcareforstandinginqueues.我不喜歡排隊。,有時還可接不定式的復合結構。如：Iwouldn'tcareforthatmantobemydoctor.我不愿意讓那個人當我的醫(yī)生。(2)表示“照看；照顧”(可用于各種句型)。如：Themothercaredforthesickchilddayandnight.母親日夜照料著生病的孩子。(3)表示“關心”“愛護”，這是一種比較正式的用法。如：Wemustcareforeachotherandhelpeachother.我們要互相關心，互相幫助。5．口語中說couldn'tcareless，其意為“根本不在乎”。如：Theycouldn'tcareless.他們根本不在乎?！緜湔n例句】Ireallycarewhetherwewinorlose.我們是輸是贏我真的很在乎。【課堂變式】Thanksforyourinvitation，butI'msosorryIcan'tgo.Ineedto______mybabyathome.A．takeaway　　　　　　　B．takeoffC．takecareofD．takeoutof(Keys：C)ClassroomEvaluationScheme　【課堂評價案】詳見當堂訓練部分(即學生用書同步練習題)。TeachingReflection　【教學反思】本節(jié)課將聽、說、讀、寫的任務結合起來，不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。第三課時　SectionB(1a－1e)TargetNavigation　【目標導航】Keywordsandphrases：degree，manager，getabusinessdegree，becomeamanager，believeinsb.Keysentences：(1)—Whatdoyouhopetodointhefuture?—Ihopetogetabusinessdegreeandbecomeamanager.(2)Tocelebratetheendofjuniorhigh，theyarehavingaparty.(3)TheyaskMrs.Chentocome，andsheishappytoaccepttheinvitation.Skills：能聽懂有關談論學生們希望在未來做什么的話題并進行自由交際。Emotion：通過和同桌或朋友在畢業(yè)時展望未來，培養(yǎng)學生追求理想的勇氣。Theguidanceoflearningmethods　【學法指導】聽說法。Learningimportantanddifficultpoints　【學習重難點】能聽懂有關談論學生們希望在未來做什么的話題并進行自由交際。TeachingSteps　【教學過程】AutonomousLearningScheme　【自主學習方案】?預習指導與檢測(一)預習指導1．預習Page109的生詞和短語，根據音標會讀記。2．完成1a練習。(二)預習檢測根據漢語提示完成單詞。,1．Althoughthemanisover70，hecontinuedtogotocollegeandgota________(學位)．2．Theyoungmanworkedhardandbecamea________(經理)aftertwoyears.3．Thestudentsareplanningtohaveapartyto________(慶祝)theChildren'sDay.4．WealllikeMr.Wangbecausehisclassisalways________(生動的)．5．Theheadmasterishappytoacceptthe________(邀請)totheparty.(Keys：1.degree；2.manager；3.celebrate；4.lively；5.invitation)ClassroomLearningGuidanceScheme　【課堂導學案】【探究一】1．用多媒體播放一些介紹各種職業(yè)的工作環(huán)境的視頻或圖片。然后詢問學生，你們中學已經畢業(yè)了，你們對未來有什么規(guī)劃？你理想的工作是什么？T：Whatdoyouhopetodointhefuture?StudentA：Ihopeto________．①gointoagooduniversity?、趖ravelaroundtheworld　③befamous…2．完成教材1a－1d的任務。(1)要求學生翻開課本Page109，迅速閱讀1a部分的內容。寫出你將來打算做什么。(4分鐘)(2)根據1b部分所給的對話提示與你的同伴討論你將來打算做什么。(2分鐘)(3)聽第一遍錄音，根據聽到的內容把課本上1c所給的圖片以及聽到的愿望勾選出來。(2分鐘)(4)聽第二遍錄音，根據所聽內容完成1d所給的短文。然后請一位同學朗讀短文，并核對答案。(2分鐘)1．excited　2.enjoyable　3.pass　4.medicine　5.music　6.prize　7.singer　8.workhard　9.party(5)聽第三遍錄音，并打開聽力材料，全班逐句進行跟讀。(2分鐘)【探究二】參照1e提供的問題，準備一個畢業(yè)演講。然后先在小組演講，最后評出全班最優(yōu)秀的演講。(5分鐘)ClassroomEvaluationScheme　【課堂評價案】詳見當堂訓練部分(即學生用書同步練習題)。TeachingReflection　【教學反思】本節(jié)課是SectionB的第一課時，將聽、說、讀、寫的任務結合起來不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用；幽默十足的故事讓學生體驗了學英語的樂趣。第四課時　SectionB(2a－2e)TargetNavigation　【目標導航】Keywordsandphrases：gentleman，congratulate，thirsty，lastly，task，ahead，responsible，wing，attendthegraduationceremony，separatefromsb.，fullofenergy，thirstyofknowledge，hopeforthefuture，neverfailtobethankfultosb.，givewingstofly，setoutonyournewjourney，beresponsibleforyourdecisionandaction，goyourseparatewaysKeysentences：(1)Firstofall，I'dliketocongratulateallthestudentswhoareheretoday.(2)Ihopeyou'llremembertheimportantpeopleinyourliveswhohelpedandsupportedyou.(3)Thekeyistolearnfrommistakesandnevergaveup.(4)Alongwithdifficulties，therewillalsobemanyexcitingthingswaitingforyou.(5)Asyousetoutonyournewjourney，youshouldn'tforgetwhereyoucamefrom.,Skills：能閱讀有關校長在畢業(yè)典禮上的演講的文章并完成練習。Emotion：通過閱讀校長在畢業(yè)典禮上的演講，教育學生要學會感恩，學會學習。Theguidanceoflearningmethods　【學法指導】閱讀方法：分析文章類型和目的Learningimportantanddifficultpoints　【學習重難點】閱讀有關校長在畢業(yè)典禮上的演講的文章并完成練習，學會分析文章類型和目的。TeachingSteps　【教學過程】AutonomousLearningScheme　【自主學習方案】?預習指導與檢測(一)預習指導1．預習Page110、111的生詞和短語，根據音標會讀記。2．自學課文，勾畫出重點和疑惑。(二)預習檢測Ⅰ.根據漢語提示完成單詞。1．WhenIwasakid，myparentsoftentoldmetobehavelikea________(紳士)．2．Jackwasverystressedbecausehewasinvitedtothe________(慶典)ofhisfriend'swedding.3．WewenttoLilyto________(祝賀)herforgettingthefirstprizeinthecompetition.4．Mysisterwasso________(渴的)thatshedrankalltheteainthecup.5．Besureofyourselfandgoyour________(獨自的)way.(Keys：1.gentleman；2.ceremony；3.congratulate；4．thirsty；5.separate)Ⅱ.完成2a：用多媒體播放一段華中科技大學李培根教授在畢業(yè)典禮上的演講，詢問學生：畢業(yè)在際，你想給老師和母校說點什么呢？1．Haveyoueverattendedyourgraduationceremony?________________________________________________________________________2．Whatisthemostimportantthingyouhavelearnedinjuniorhighschool?________________________________________________________________________ClassroomLearningGuidanceScheme　【課堂導學案】【探究一】1．要求學生快速默讀短文，熟知大意，回答短文前的3個問題。然后邀請幾位同學給出自己的答案，全班一起檢查討論。(3分鐘)(Keys：1.It'saspeech.2.It'swrittenbyateacherorheadmaster.3.It'sforthestudentswhograduatefromjuniorhighschool.)2．先邀請幾位同學閱讀短文(可一人一段)，教師要注意語音，及時糾正。然后播放錄音，全班同學一起跟讀。完成2b。(3分鐘)【探究二】完成教材2c－2d的任務。1．讓學生再細讀短文，回答2c所給的問題。給出5分鐘的時限，然后找6位同學回答問題，并集體核對答案。(5分鐘)(Keys：1.Theywereallfullofenergyandthirstyforknowledge.2.Theyhavebecometalentedyoungadultswhoarefullofhopeforthefuture.3.Thestudentsshouldthankthepeoplewhohelpedandsupportedthem.4.Thelifeinseniorhighschoolwillbeharderandthatyouhavemanydifficulttasksaheadofyou.5.Choosewiselyandberesponsibleforyourdecisionsandactions.6.Theyshouldcomebacktovisittheirschoolandnotforgetwheretheyarefrom.)2．用2d方框中所給單詞或短語的適當形式完成句子。(Keys：1.none；2.setout；3.arethirstyfor；4.attend；5.beproudof)【探究三】把短文中你喜歡的句子劃出來，并告訴你的同學它們是什么意思，你為什么喜歡它們?！局R點撥】a．詞匯包：,aheadadv.向前ahead的用法：1．是副詞，不要把它誤認為是名詞。如：正：There'sdangerahead.前面有危險。誤：There'sdangerin/atahead.2．主要用作狀語，有時也用作后置定語或表語。如：Theroadaheadwasfullofsheep.前面的路上全是羊。3．用于aheadof，注意以下用法：(1)指時間或空間的“在……之前”。如：Heleftonedayaheadofme.他比我早走一天。(2)表示“比……(高)”(主要用作表語)。如：He'saheadofmeinEnglish.他的英語比我強。(3)用于aheadoftime，意為“提前”或“提早”。如：Theworkwasdoneaheadoftime.工作提前完成了。有時用于aheadofschedule。如：Hefinishedhisworkaheadofschedule.他提前完成了工作。4．用于goahead，注意以下用法：(1)表示同意或允許，意為“說吧”、“做吧”。如：—MayIstart？我可以開始了嗎？—Yes，goahead.好，開始吧。(2)表示繼續(xù)做某事，意為“繼續(xù)……吧”。如：Goahead！Wearealllistening.繼續(xù)講吧，我們都在聽呢！【備課例句】Heisalwaysaheadoftheage.他總是走在時代的前面?！菊n堂變式】—DoyoumindifIsmoke?我抽煙你介意嗎？—No，______.A．Idon't　　　　　　　B．pleasedoC．goaheadD．goon(Keys：C)2．separateadj.單獨的；分離的(1)v.分隔，分離(常與from連用)如：Manyfamiliesgotseparatedduringthewar.戰(zhàn)爭期間，很多家庭妻離子散。Atthispoint，thesatelliteseparatesfromitslauncher.此時，衛(wèi)星脫離發(fā)射器。It'sthechildrenwhosufferwhentheirparentsseparate.父母分居時受罪的是孩子。(2)adj.分開的，獨立的，不同的　如：DavidandIhavebeenseparatedforsixmonthsandwehavebeensleepinginseparatebedrooms.我和大衛(wèi)分居6個月了，我們一直睡在各自的臥室里。【備課例句】Hetriestokeephisprofessionallifeseparatefromhisprivatelife.他盡量把他的職場生活和私人生活完全分開?！緳M向輻射】辨析separate，divideseparate著重指把原來結合在一起的、混合在一起的事物或人分開或隔離，常與from連用；divide著重指將整體分成若干部分，常與into連用。如：Thewholeclasswasdividedintofivegroups.全班分成了5組。EnglandisseparatedfromFrancebytheChannel.英法兩國由英吉利海峽隔開?！菊n堂變式】　　　　　　　　　　　　　　　　　You'dbetter______thebadapplesfromthegoodones.A．putB．pickC．separateD．choose,(Keys：C)b．句式包：Asyousetoutonyournewjourney，youshouldn'tforgetwhereyoucamefrom.當你出發(fā)踏上你的新的旅程時，你不要忘了你來自哪兒。setout意為“出發(fā)；開始；陳述”?！緜湔n例句】Theprofessorsetsouthisideasclearlyinhisarticle.在這篇文章中教授清楚地表明了自己的想法?！緳M向輻射】set的用法1．setaboutsth./doingsth.著手做某事。如：Wesetaboutourtaskatoncewithgreatenthusiasm.我們以極大的熱情立即著手這項任務。2．setaside放在一邊，擱置；存蓄，留下。如：Myparentssetasideabitofmoneyeverymonth.我的父母每個月都存點錢。3．setoff動身，出發(fā)；燃放(鞭炮等)，使……爆炸或發(fā)出響聲。如：Afterwehadfinishedeating，heproposedtosetoffimmediately.我們吃完飯后，他建議立即動身。4．setout動身，出發(fā)；setouttodosth.打算或著手做某事。如：Theysetoutasthesunwasrising.太陽升起時，他們就出發(fā)了。5．setup豎起來，支起來；建立，成立。如：Theschoolhassetupaspecialclasstohelpslowstudents.學校成立了一個特殊的班級，幫助那些后進生。【課堂變式】DavidBurt'sdreaminChinaistogointothewestand______anearlychildhoodschoolthere.A．cleanupB．lookupC．giveupD．setup(Keys：D)ClassroomEvaluationScheme　【課堂評價案】詳見當堂訓練部分(即學生用書同步練習題)。TeachingReflection　【教學反思】這是一節(jié)閱讀課，本節(jié)課的重點是讓學生能閱讀校長在畢業(yè)典禮上的演講的文章并完成練習，通過學生反復閱讀短文，限時獨立完成所給問題，使學生循序漸進地了解文章大意，訓練篩選信息的能力，感知重要的知識點，直至綜合語言，深入了解文章，培養(yǎng)學生的全面素質。第五課時　3a－SelfCheckTargetNavigation　【目標導航】Keywordsandphrases：thelastdayofjuniorhighschool，scaredandnervous，sharesomanygoodmemoriesKeysentences：(1)IstillrememberthefirstdayofGrade7likeitwasyesterday.(2)IthoughtthatIwouldnevermakeanyfriends.(3)EventhoughIamsadthatjuniorhighisover，Ilookforwardtonewexperiencesinseniorhigh!Skills：就初中你難以忘懷的一個人或一件事寫一篇作文。,Emotion：通過表達你難忘的初中生活中的一個人或一件事，回憶過去時光，增進同學之情。Theguidanceoflearningmethods　【學法指導】學會歸納梳理知識點Learningimportantanddifficultpoints　【學習重難點】1．復習談論你過去是什么樣子或你過去常常做什么。2．復習使用usedtodosth.。3．練習寫一篇關于你的外表、個性品質和習慣的變化的短文。TeachingSteps　【教學過程】AutonomousLearningScheme　【自主學習方案】?預習指導與檢測(一)預習指導1．復習本單元重點詞匯、短語、句型。2．自學課文，勾畫出重點和疑惑。(二)預習檢測根據首字母提示完成單詞。1．Thebirdopeneditsw________andflewintothesky.2．Theparentsareverysadtos________fromtheirchildren.3．Couldyoupleasegetmesomethingtodrink?Iamtoot________．4．Itisn'taneasyt________formetolookafterthebaby.5．Themothertoldtheboytogostraighta________．Don'tlookback.(Keys：1.wings；2.separate；3.thirsty；4.task；5.ahead)ClassroomLearningGuidanceScheme　【課堂導學案】【探究一】完成教材3a－3b部分的任務。1．根據3a所給問題的提示，回想在初中永遠不會忘記的一個人或一件事，列出這個人或這件事是怎樣在某方面改變你的生活的。2．根據3a寫的提要以及3b所給的提示，寫一篇短文講述在初中生活中使你難忘的人或事?！咎骄慷客瓿山滩腟elfCheck1－2部分的任務。1．根據所給表格的提示，寫出在初中生活中發(fā)生的什么事，使你有這些感覺？給出3分鐘的時限，并請4位同學在班上說出自己的答案。2．用短文中所給單詞的正確形式填空，完成短文。給出5分鐘的時限，并請2位同學朗讀短文并核對答案。(Keys：believe；remember；be；was；thought；realize；havemade；haveshared；am；look)ClassroomEvaluationScheme　【課堂評價案】詳見當堂訓練部分(即學生用書同步練習題)。TeachingReflection　【教學反思】這是本單元的總結課，3a，3b主要是將讀、寫的任務結合起來，通過完成這些練習不僅鍛煉了學生的寫作及語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、綜合運用。SelfCheck主要是針對本單元的主要目標語言進行加強鞏固訓練，通過完成SelfCheck的練習鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。