第一單元期末復(fù)習(xí)課件部編版四年級上冊小學(xué)語文 第一單元復(fù)習(xí)課件部編版四年級上冊小學(xué)語文 運(yùn)載()柔和()鼎沸()籠罩()屹立()繁星()歸巢()霸占()冬眠()田埂()zàiróudǐnglǒngyìfáncháobàmiángěng一、給畫“”字注音。 kuānkuòbówùfèiténgyījiù寬闊薄霧沸騰依舊恢復(fù)葡萄風(fēng)號浪吼huīfùpútáofēngháolànghǒu二、看拼音，寫詞語。 fēngsúgǔgǔzhuāngjiàdàosuì風(fēng)俗汩汩莊稼稻穗昂首東望漫天卷地ángshǒudōngwàngmàntiānjuǎndì二、看拼音，寫詞語。 吃()提()崩()屹()堤()蹦()潮()震()據(jù)()嘲()振()距()吃飯屹立提問堤岸天崩地裂蹦跳觀潮嘲笑地震振奮據(jù)說距離三、形近字組詞。 俗()填()眠()欲()鎮(zhèn)()抿()淘()羅()葦()萄()蘿()緯()俗語欲望填空小鎮(zhèn)冬眠抿嘴淘氣葡萄張羅菠蘿蘆葦經(jīng)緯三、形近字組詞。 盡jǐn(盡量)jìn(盡力)號háo(風(fēng)號浪吼)hào(小號)四、多音字組詞?；\lǒng(籠罩)lóng(雞籠)卷juàn(畫卷)juǎn(卷尺) 籠罩—??恢復(fù)—?屹立—顫動—??依舊—??寬闊—覆蓋復(fù)原矗立顫抖照舊寬廣五、寫出下列詞語的近義詞。 人聲鼎沸—??沸騰—寬闊—柔和—明亮—喜歡—鴉雀無聲沉寂狹窄強(qiáng)硬昏暗厭惡六、寫出下列詞語的反義詞。 ()的溪水()的銀毯()的薄霧()的響聲()的傳說()的夜晚細(xì)細(xì)鍍亮蒙蒙隆隆古老奇妙七、詞語天地。 AABC式詞語：AABB式詞語：ABAC式詞語：聲音：形態(tài)：搖搖欲墜若隱若現(xiàn)人山人海半明半昧越來越近閃閃爍爍浩浩蕩蕩密密麻麻風(fēng)平浪靜水天相接浩浩蕩蕩漫天卷地人聲鼎沸風(fēng)號浪吼八、詞語歸類。 比喻：排比：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了林間的大道和小路……走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋;走過月影團(tuán)團(tuán)的果園;走過莊稼地和菜地……月光照在水面上，隨波蕩漾，月光閃閃;而照在果園里，果樹上結(jié)滿了果子，月影就成了一團(tuán)團(tuán)的了。九、佳句積累。 1.《觀潮》一文是圍繞哪個詞語來寫的？從哪里可以體現(xiàn)到的？奇觀。作者按潮來前、潮來時、潮來后的順序描寫了大潮的“奇”，“潮來前”從觀潮的人之多及人們高漲的熱情可以體現(xiàn)大潮的“奇”；“潮來時”從大潮雷霆萬鈞的聲威和驚心動魄的氣勢可以體會大潮的“奇”；“潮來過后”從余波的漫天卷地、洶涌澎湃可以體會大潮的“奇”。大潮由遠(yuǎn)到近，奔騰西去，留給我們驚嘆和贊美。 用千萬匹白色戰(zhàn)馬來形容比喻大潮到來時的非凡氣勢，用山崩地裂的聲音來形象地比喻大潮來臨時巨大的聲響。作者這些有聲有色的描寫，使人如身臨其境，充分體現(xiàn)了大潮非凡的氣勢，真是“天下奇觀”。2.《觀潮》第四段中連用幾個比喻句，這樣寫有什么好處？ 這里用了暗喻(暗中比喻)的手法，把阿媽比作美麗的月亮，牽著那些閃閃爍爍的小星星，也就是我在天上走著，形象生動寫出阿媽對我的種種啟示和引導(dǎo)。3.課文《走月亮》明明是“我和阿媽走月亮”，為什么作者寫“我突然看見，美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……”？ 4.《秋晚的江上》，這首詩表現(xiàn)詩人什么心情？詩人以其婉約而又細(xì)膩的的方式，談其所想，表其所思。一句“盡管是倦了，還托著斜陽回去”詩人所表達(dá)的美，亦有“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”之感。乍一看雖是一種寥落的景象，但骨子里無不散發(fā)著積極向上、陽光的本色。讓人為之一振。這鳥兒似乎是詩人的化身，行所想之事，表心之所思。秋晚，夕陽西下，夜幕及降臨，黑暗也將收斂最后一縷陽光。鳥兒雖已疲憊不堪，但仍意志堅(jiān)強(qiáng)的追求希望，哪怕希望僅是一息尚存。詩人借景抒情傳達(dá)了他對他所愛的事業(yè)或是所追求的世界的強(qiáng)烈欲望。靜下心來，細(xì)細(xì)品讀不難發(fā)現(xiàn)其中唯美的意境，真摯的感情和積極的態(tài)度。