4.2樂(lè)音教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能(1)了解聲音有哪三個(gè)特性。(2)知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動(dòng)頻率有關(guān)。(3)響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)。(4)不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。2．過(guò)程與方法(1)過(guò)觀察教師演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力。(2)通過(guò)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。3.情感與價(jià)值觀通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到：物理不但是一門(mén)實(shí)用學(xué)科，同時(shí)還是一門(mén)具有藝術(shù)性、很美的一門(mén)學(xué)科。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)和總結(jié)出對(duì)音調(diào)、響度、音色概念的理解及其相關(guān)因素。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手中動(dòng)腦，學(xué)會(huì)自我構(gòu)建知識(shí)體系。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課從學(xué)生做廣播操時(shí)手臂振動(dòng)的幅度引入振幅概念（以第七套廣播操的體側(cè)運(yùn)動(dòng)為例：學(xué)生懶洋洋的，沒(méi)有把動(dòng)作做到位，手振動(dòng)的幅度??；標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，振幅大，演示。）從其動(dòng)作的節(jié)拍引入頻率的概念（有些學(xué)生的節(jié)拍比廣播的還快，廣播一個(gè)節(jié)拍過(guò)去，他的手已經(jīng)振動(dòng)了好幾次，有一些比較慢，廣播兩個(gè)節(jié)拍過(guò)去了，他一個(gè)節(jié)拍還沒(méi)有完），自然導(dǎo)入。二、自主學(xué)習(xí)，思考下列問(wèn)題：1.什么是振幅？什么是頻率？2.樂(lè)音的三要素是什么?什么是音調(diào)？什么是響度？什么是音色？3.什么因素決定音調(diào)高低？它們間的具體關(guān)系如何？4.人能聽(tīng)到的聲音頻率范圍是多少？什么是超聲波？什么是次聲波？5.什么因素決定響度大?。克鼈冮g的具體關(guān)系如何6.什么因素決定音色的不同？三、合作探究：小組交流與討論上述問(wèn)題，教師巡視。四、知識(shí)梳理：1.概念(1)振幅：物體振動(dòng)時(shí)偏離平衡位置的距離。(2)頻率：物體1s內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。單位：赫茲。單位符號(hào)：Hz物理意義：描述物體振動(dòng)的快慢。如：20Hz表示這個(gè)物體一秒內(nèi)振動(dòng)20次。如果一個(gè)物體2秒內(nèi)振動(dòng)100次，頻率就是50Hz.2.樂(lè)音的三要素：(1)音調(diào)：聲音的高低。有的聲音聽(tīng)起來(lái)又尖又細(xì)，比較刺耳，有些聲音聽(tīng)起來(lái)比較低沉、厚重。有些聲音聽(tīng)起來(lái)比較清脆，有些聲音聽(tīng)起來(lái)比較駑鈍。這些都是音調(diào)的特點(diǎn)。比如男同學(xué)和女同學(xué)的聲音，男同學(xué)的聲音比較低沉、厚重，男同學(xué)的音調(diào)低；女同學(xué)的聲音聽(tīng)起來(lái)比較尖細(xì)、比較清脆悅耳，音調(diào)比較高。老牛的聲音雖然比較大但是比較低沉，音調(diào)低；蚊子的聲音比較小，但是比較尖細(xì)，音調(diào)高。如何辨音調(diào)的高低：音調(diào)高的聲音具有的特點(diǎn)：尖細(xì)或刺耳。（蚊子、女同學(xué)）音調(diào)低的聲音具有的特點(diǎn)：低沉、厚重。（老牛、男同學(xué)）(2)響度：聲音的強(qiáng)弱。-3-,聲音有大有小（有強(qiáng)有弱）。比如，老師大聲講課的聲音和同學(xué)們?cè)谙旅嬷v悄悄話的聲音相比，老師的聲音比較強(qiáng)，就是響度比較大；同學(xué)們的聲音比較弱，就是響度比較小。電視的音量，可以調(diào)大調(diào)小，這里調(diào)的就是聲音的響度。(3)音色:聲音的品質(zhì)也叫音品和音質(zhì)。我們能區(qū)分甲事物和乙事物的聲音特點(diǎn)。不同的個(gè)體和物品，發(fā)出的聲音的特點(diǎn)是不同的。如，小明和小剛，只要我們熟悉他們，不用看，聽(tīng)到他們的聲音也能分辨出是誰(shuí)在說(shuō)話。不同的樂(lè)器，如笛子和鋼琴，不用看，我們聽(tīng)聽(tīng)就能分辨出是哪一種樂(lè)器在發(fā)聲。3.音調(diào)和頻率的關(guān)系實(shí)驗(yàn)：(1)提出問(wèn)題：音調(diào)的高低和頻率的大小有什么關(guān)系。(2)猜想與假設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生合理猜想。(3)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（30厘米的鋼尺）①把一把鋼尺緊緊按在桌面上,使鋼尺的一端伸出桌邊（3/4)，用手撥動(dòng)鋼尺聽(tīng)振動(dòng)發(fā)出的聲音:比較低沉；觀察鋼尺振動(dòng)的快慢：明顯的振動(dòng)能數(shù)出大概8下（不明顯的數(shù)不出來(lái)，不是沒(méi)有）。②使鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度改變（如減小至1/2).用相同力度再次撥動(dòng)鋼尺，且保持振動(dòng)幅度與上面相同，觀察鋼尺振動(dòng)快慢（能數(shù)出大概14下），同時(shí)傾聽(tīng)聲音的音調(diào)變化（較剛才要清脆些）。(4)分析歸納：尺子伸出桌沿的長(zhǎng)度3/42/4振動(dòng)的快慢慢快頻率的大小小大音調(diào)的高低低高(5)得出結(jié)論音調(diào)的高低與頻率的大小有關(guān)；頻率越大，音調(diào)越高。延伸：①用紙片劃過(guò)同軸旋轉(zhuǎn)的齒輪，上面的頻率最小，音調(diào)最低。②用硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒，頻率先大后小，音調(diào)先高后低。③同樣的力吹一根吸管，并將它不斷剪短，頻率增大，音調(diào)變高。4.人能感受到的聲音的頻率范圍：20Hz-20000Hz次聲波：小于20Hz的聲音。超聲波：大于20000Hz的聲音。能發(fā)出超聲波的動(dòng)物：蝙蝠、海豚。能聽(tīng)到超聲波的動(dòng)物：狗、蝙蝠、海豚。能發(fā)出次聲波的動(dòng)物：大象。能聽(tīng)到次聲波的動(dòng)物：狗、大象。延伸：為什么能聽(tīng)到密封飛翔的聲音卻聽(tīng)不到蝴蝶飛翔的聲音？蝴蝶飛翔是翅膀振動(dòng)的頻率小于20Hz,不在人的聽(tīng)覺(jué)范圍內(nèi)，蜜蜂飛翔時(shí)翅膀振動(dòng)頻率大于20Hz,小于20000Hz,在人的聽(tīng)覺(jué)范圍內(nèi)。5.響度和振幅的關(guān)系(1)提出問(wèn)題：響度的大小和振幅的大小有什么關(guān)系。(2)猜想與假設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生合理猜想。(3)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（擊鼓也行）①如圖,用較小的力敲擊音叉,將音叉輕觸乒乓球?，F(xiàn)象：乒乓球被彈起，幅度較小。-3-,②如圖,用較大的力敲擊音叉,將音叉輕觸乒乓球.現(xiàn)象：乒乓球被彈起，幅度較大。(4)分析歸納：敲擊音叉的力度小大乒乓球彈起的幅度小大音叉的振幅小大響度的大?。◤?qiáng)弱）?。ㄈ酰┐螅◤?qiáng)）(5)得出結(jié)論響度的大小和振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大。1.響度和距離的關(guān)系響度的大小和距離的遠(yuǎn)近有關(guān)，距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，響度越小。6.音調(diào)（頻率）、響度（振幅）、音色在波形圖上的特點(diǎn)上圖音調(diào)（頻率）相同、響度（振幅）、音色不同。甲和乙比：甲的振幅小，響度小，兩者的頻率相同，音調(diào)相同。乙和甲比：甲的頻率小，音調(diào)低，兩者的振幅相同，響度相同。甲和丙比：甲的頻率小，音調(diào)低，振幅小，響度??；丙的頻率大，音調(diào)高，振幅大，響度大。四、課堂小結(jié)1．溫度的測(cè)量。2．溫度計(jì)的使用及原理。3．體溫計(jì)。-3-