2022年中考語文一輪復(fù)習(xí)：記敘文閱讀專項練習(xí)題（一）現(xiàn)代文閱讀，回答問題。趕鳥的孩子①有時候，我似乎回到了過去，又成了那個趕鳥的孩子。②老屋對面有一塊菜地，那是一家人的菜籃子。從夏往秋走的時節(jié)，母親會在那里陸續(xù)種下蘿卜。白萊，還有香菜和蒜。秋漸漸轉(zhuǎn)深，第一場霜降臨，到處一片白，看上去毛毛茸茸的，但萊地好像忽略了寒冷，蘿卜纓子似漲潮般覆蓋了裸露的泥土，白菜身子也一個勁地脹起來。那旺盛的綠色，像片濃縮的春天。③這時候，一群鳥如約而來，有二十多只。這是一群與眾不同的鳥，鮮紅的嘴和爪子，腹部有一小塊黑色，拖著長長的藍(lán)色尾巴。我們不認(rèn)識，把它們稱為長尾巴鳥。它們盯上了我家的菜地，專吃菜葉子，菜長成了，它們盯上了我家的菜地。④起先，母親并沒怎么在意，說弄個稻草人嚇一嚇吧。父親費了番心思，稻草人弄得有模有樣，戴了帽子，穿了衣服，一只手里還舉著根細(xì)細(xì)的竹竿，竹竿另一頭吊著塊小石頭，風(fēng)一吹來回擺動，像誰的手在不停地?fù)]舞。剛開始似乎管點用，那群鳥圍著稻草人飛來繞去，就是不敢落下。可沒過兩天，它們就識破了這個招數(shù)，把稻草人晾在一邊，毫無顧忌地飛到地里大快朵頤。群鳥過后，菜葉到處是洞，七零八落。⑤（A）看到好好的菜被鳥糟蹋了，母親心疼不已。假人沒用，母親就催我“親自下場”。我很樂意領(lǐng)受這個任務(wù)，就趕個鳥嘛，又輕松又好玩，比在家掃地或去外面扯豬草舒服多了。我在屋角的竹林里折了根竹丫，抓在手里，滿懷信心地去了菜地。⑥我剛一出現(xiàn)，它們就發(fā)現(xiàn)了我，呼的一下全飛走了，落在旁邊的一棵楓樹上，沖著我叫個沒停。我心里高興，它們到底還是怕我的，果然不用費什么力氣。我朝它們揮了下手里的竹丫：你們就大聲地叫吧，我來了，再也別想吃我家的菜了。⑦菜地狹長，有好幾十米。那群鳥叫了一會，見我沒有進(jìn)一步行動，便從樹上飛下來，到菜地的另一頭去了。它們扇動著翅膀，邊吃邊嘰嘰喳喳地叫著，我不知道在說什么，但那聲音聽起來充滿了快樂，像在慶祝什么，又像在向我挑釁。我揮動起竹丫，嘴里吆喝著追了過去。它們見了，呼的一聲，一齊飛回到楓樹上。我剛喘口氣，它們又伺機(jī)飛向菜地的另一頭。我只能左追右趕，像在和它們做一場游戲。⑧霜還沒有化，風(fēng)一陣比一陣硬，但我的額頭上還是冒出了細(xì)密的汗珠。折騰了一陣，我累了，一屁股坐在田埂上。我生自己的悶氣，也生那群鳥的氣。我隨手摳了把泥土，朝那群鳥扔去。它們抬起頭對著我喳喳地叫了幾聲，聲音干澀，好像比我還氣。第13頁共16頁 ⑨那段時間，我天天守在菜地里，一邊徒勞地追趕那些長尾巴的鳥，一邊想著該如何對付它們。我煩它們，把我家好好的菜弄得亂七八糟；我知道，它們可能也煩我，我的到來，阻礙了它們心無旁騖地享受盛宴。在這場拉鋸戰(zhàn)中，我和這群鳥兒不知不覺成了敵人。⑩我把這事跟哥哥說了，哥哥幫我出了個主意。他說，抓兩把谷，拌上農(nóng)藥往菜地里一撒，那些鳥兒一個也逃不掉。我一聽，覺得這個辦法不錯，簡單省事，一了百了。?可不知怎么的，事情被母親知道了。母親指著我倆厲聲責(zé)問，聲音比哪一次都大：它們就吃了一點菜葉子，趕一趕就行了，你們卻想下這樣的手？鳥的命也是命??！我和哥哥一下子蒙了，沒想到這樣一件小事，竟然會招來母親的盛怒。?我倆低著頭杵在那里，別說回話，連大氣都不敢喘。停了一會兒，（B）母親對我說，你也不用去管了，菜葉子吃光了算了。?事后才知道，最后那句是母親的氣話。第二天一早，她拿著鐮刀去了菜地，一連干了好幾天，在菜地里支起一些樹枝，樹枝上面搭滿了荊棘。那群鳥照舊來，只是沒原來那么放肆了，它們雖然膽大，但也不敢鉆到那些荊棘里面去。?再后來，我們搬走了，老屋也拆掉了，那片菜地成了荒地，那群鳥兒也不知所終。但母親的那番教訓(xùn)，這么多年始終在我腦海中，不時浮現(xiàn)，難以忘記。?前些日子，我回老家，又看到了一群同樣的鳥，鮮紅的嘴和爪子，拖著長長的藍(lán)色尾巴，在哥哥家菜地的上空盤旋。我相信，這就是我趕過的那群鳥，它們至今還快樂地活著。（選自《人民日報》有刪改1．閱讀選文④-?段，按照時間順序，圍繞“趕鳥”這一件事，將下列情節(jié)補(bǔ)充完整。父親做稻草人嚇鳥，被鳥識破→________“我”和哥哥準(zhǔn)備藥鳥，母親責(zé)問→________2．選文第②段中畫線的句子運用了什么描寫方法？有什么作用？秋漸漸轉(zhuǎn)深，第一場霜降臨，到處一片白，看上去毛茸茸的，但菜地好像忽略了寒冷，蘿卜纓子似漲潮般覆蓋了裸露的泥土，白菜身子也一個勁地脹起來。3．請從修辭的角度賞析下面的句子，可沒過兩天，它們就識破了這個招數(shù)，把稻草人晾在一邊，毫無顧忌地飛到地里大快朵頤。4．選文結(jié)尾寫道：“我相信，這就是我趕過的那群鳥，它們至今還快樂地活著?！边@句話有豐富的內(nèi)涵，請談?wù)勀愕睦斫?。?3頁共16頁 （二）閱讀下面的文章，完成小題。書店主人①孩子就讀的學(xué)校對面有一家書店，因為經(jīng)常給孩子買書籍和學(xué)習(xí)資料，漸漸就和書店主人熟悉了，不買書的時候，也喜歡在這里等孩子放學(xué)。②這個書店并不大，樓上樓下加起來不過三十平方米，三面靠墻的書架一直頂?shù)教旎ò?，中間一排書架，四周通道的寬度剛好夠兩個人錯開身體。書店主人是一對中年夫妻，都是高高瘦瘦的樣子，無論買不買書，他們都是一臉真誠溫和的笑容。③每天早上六點鐘左右，書店準(zhǔn)時開門，以方便學(xué)生購買需要的書籍資料。放學(xué)是書店最忙碌的時候，學(xué)生一批批擁進(jìn)有些窄小的書店，像春天歡喜的鳥雀般嘰嘰喳喳地詢問著自己所需書籍、資料的價格。書店主人忙不迭地一一回答，然后將書或資料遞到孩子們的手里。④在書店呆的時間長了，我發(fā)現(xiàn)有很多急需書籍或資料的孩子都不給錢，只把自己的班級和名字記在書店的一個筆記本上。我不無擔(dān)心地問書店主人：“這樣子隨便記賬，你們不怕孩子們不還嗎？”溫和善良的書店主人笑呵呵地說：“不怕，這些孩子都很誠實，記性好的，第二天就把錢拿來了；記性不好的，也許很長時間才會把錢拿來，但總是記得的?！蔽乙苫蟛唤?，繼續(xù)追問：“就沒有永遠(yuǎn)忘記了的？”書店主人還是一臉暖心的笑容：“有，但是不太多，可能有些是真的忘了，也可能有些孩子家里經(jīng)濟(jì)條件不好，一時拿不出來，這樣的孩子畢竟不多，就算我們伸手幫一把好了?！雹萋犞麄兩平馊艘獾幕卮穑冶桓袆拥弥毕肓鳒I。我想起自己讀高中時常去的那家書店，同樣的笑容，同樣的溫和善良。那時候就讀于一所重點高中的我家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，有時候連一張八分錢的郵票都買不起，更別說買書了。善良的書店主人得知我的情況后，允許我在店里免費讀書，還允許我把特別喜歡的書籍帶回宿舍抄讀，只要別把書損壞就好。他說他極喜歡熱愛讀書的孩子，看著孩子們神情專注地讀書，是他最開心的事情。⑥二十余年過去，在不同的書店遇上相同的笑容，讓我感受到生活的無限美好。5．請用簡潔的語言概括文章敘述了一件什么事。6．閱讀全文后我們知道：店主人具有____________、______、________和____________的美好品質(zhì)。（請用原文中詞語填空）7．第④段運用了和兩種人物描寫方法來表現(xiàn)書店主人的美好品質(zhì)。請結(jié)合文中具體內(nèi)容，選擇一種人物描寫方法加以闡述。（三）閱讀下面的文章，完成下面小題。光頭胡哥第13頁共16頁 陸宗成光頭胡哥走進(jìn)教室時，我們的眼睛亮了——確切地說，是被他頸上那顆亮晃晃的碩大的燈泡照亮的；我們的嘴張著——仿佛里面塞進(jìn)了一個小燈泡。我叫胡建偉，華東師大畢業(yè)，教語文，任咱班班主任，上課同學(xué)們叫我老師，下課可叫我胡哥。胡老師一張口聲如洪鐘，論調(diào)更是驚世駭俗。上課叫老師，下課叫胡哥？我們的眼睛更亮了，我們的嘴更圓了。有的女生尖叫起來，有的男生鼓起掌來。我們這個班，聲名顯赫，不是因為成績好，而是因為紀(jì)律差，盛產(chǎn)活躍分子。這當(dāng)然不是我們的錯，要怪也只能怪學(xué)校，搞什么實驗班，搞什么三六九等歸類，這不是明擺著排擠差生，傷差生的自尊嗎？三個差生一臺戲，難道你還指望我們頭懸梁錐刺股為母校爭光嗎？沒門?，F(xiàn)在上課，胡哥說。我們吃了一驚：怎么不約法三章？怎么不演講自己的苦難史或輝煌史？轉(zhuǎn)身，挽袖，板書：“《詩經(jīng)》三首?！睅讉€遒勁有力、龍飛鳳舞的粉筆字雄赳赳地霸在黑板上，牢牢地拴住了我們的目光。我鬼使神差般放下了高高翹著的二郎腿——這個胡哥看來有兩下子。“詩經(jīng)，穿越中國西周到春秋時期長達(dá)500年的歲月風(fēng)塵，在歷史的長河中緩緩流淌，三百故事，三百心情，在風(fēng)起處高唱與低吟，大雅與小雅前呼后應(yīng)，三頌聲聲由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)。淘過時光的細(xì)沙，滌盡塵埃，穿過蒹葭，裊裊娜娜地走來。詩經(jīng)中的女子，或明眸善睞，或嫻靜柔美，或大膽執(zhí)著，或活潑頑皮……”古老的詩經(jīng)，美麗的詩經(jīng)，在胡哥抑揚頓挫的語言中復(fù)活了。什么叫如沐春風(fēng)，什么叫五體投地，什么叫心向往之，我想，我們聽課的感覺就是吧。這個胡哥，真牛。他的課我們認(rèn)了。班上體育特長生很多，有時候教室免不了成為練兵的場所，墻壁上免不了落些球印。一次，上語文課，胡哥指著一個球印說，有些同學(xué)是不是想通過它來證明自己的球技或者精力呢？這節(jié)課我們到操場練練，打球的人，回來寫篇《打球記》；看球的人，回來寫篇《觀球記》。大家異口同聲：好，好。體育委員站起來說，那你給我們當(dāng)裁判吧。胡哥說，不，我上。胡哥夾在眾多高大的隊員間，一點也不起眼，但是他前盤后帶，左沖右突，既像靈活的猴子，又像勇猛的豹子，很快成為觀眾注目的焦點。他恰到好處的傳球以及精準(zhǔn)的投球，不時激起陣陣掌聲。毫無疑問，他成了場上叱咤風(fēng)云力挽狂瀾的人物。從此，班上再沒有出現(xiàn)過玩球的現(xiàn)象，墻上的球印也銷聲匿跡了。那些體育生一有空就跑到操場去練球，他們羞愧得很——堂堂體育生的風(fēng)頭竟被一個文弱書生搶走了，這實在不是什么光彩的事。第13頁共16頁 有一同學(xué)在學(xué)校閱覽室的一本雜志上偶然看到一篇署名胡建偉的文章，馬上將雜志借出，興沖沖跑去問胡哥，這篇文章是你寫的嗎？胡哥云淡風(fēng)輕，是的，豆腐塊文章，沒有任何分量的。那同學(xué)把那篇文章復(fù)印下來，貼在班里的學(xué)習(xí)園地上。大家見了，嘖嘖稱奇。此后，大家就多了份心眼，一旦在報刊上發(fā)現(xiàn)胡哥的文章，就照例復(fù)印，一一貼在學(xué)習(xí)園地上。一學(xué)期下來竟?jié)M了。胡哥上作文課，從不講什么怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣呼應(yīng)，怎樣遣詞造句，他只講感受——閱讀美文的感受，自己創(chuàng)作的感受。有時候，他什么都不講，他只是抱來自己多年珍藏的報刊，叫同學(xué)挑著看，然后要求大家天馬行空地寫一篇讀后感。怪了，平時我們這些聽講評就打瞌睡寫作文就頭疼的，一到他的作文課居然覺得有話可寫了——有時甚至還有不吐不快的感覺。兩個學(xué)期下來，我們居然無可救藥地愛上了寫作，學(xué)習(xí)園地上也不再是胡哥一統(tǒng)天下，我們也攻占了一些陣腳。胡哥看在眼里喜在心上，有時突然搖頭晃腦地來一句：孺子可教乎？孺子可教也！說真的，我們好像找回了點自信和班級榮譽(yù)感。誰再說我們破罐子破摔，誰再說我們班是差班、爛班，我們肯定會跟他急，胡哥也會跟他急。胡哥的口頭禪是，挺起胸膛做人，俯下身子做事。他的宣言是，我的班上沒有一個差生。確實，我們沒有給胡哥丟臉。我們班連續(xù)四個學(xué)期被評為“先進(jìn)班級”。高考時，我們班58人中有42考上了大學(xué)，其中語文平均分全州第一。這對一個縣級中學(xué)的慢班來說，不能不說是奇跡。而這奇跡不是用干癟的說教而是用獨特的魅力締造的。8．文中記敘了新班主任光頭胡哥做了三件令我們佩服、讓我們改變的事，請概括。（1）（2）（3）9．對于文中第二自然段分析理解錯誤的一項是（）A．本段是插敘，插入了一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，幫助展開情節(jié)。B．交代了我們這個班“聲名顯赫”的緣由，突出了我們的桀驁不馴的特點。C．解釋了我們大吃一驚的原因，為后文我們的轉(zhuǎn)變做鋪墊。D．引出下文，深化主題，表達(dá)了我們對學(xué)校分實驗室的強(qiáng)烈不滿。10．結(jié)合語境，按要求完成下面題目。（1）品析下面句子中加點詞語的表達(dá)效果。幾個遒勁有力、龍飛鳳舞的粉筆字雄赳赳地霸在黑板上，牢牢地拴住了我們的目光。（2）從修辭的角度賞析下面句子。古老的詩經(jīng)，美麗的詩經(jīng)，在胡哥抑揚頓挫的語言中復(fù)活了。什么叫如沐春風(fēng)，什么叫五體投地，什么叫心向往之，我想，我們聽課的感覺就是吧。第13頁共16頁 11．根據(jù)全文，說說胡哥是個怎樣的老師？12．“挺起胸膛做人，俯下身子做事。”對于胡哥的這句口頭禪你是怎樣理解的。（四）閱讀以下文字，完成下面小題。當(dāng)代愚公楊學(xué)義①如今，一條蜿蜒8公里的公路懸掛在巨石嶙峋的山崖邊，從高空俯瞰，竟似一條纏繞在群山之中的臥龍。如果天氣晴朗，站在路途最險處的“私錢洞”觀景臺眺望，人們不禁會慨嘆：有誰能想到，這竟是下莊村村民用雙手硬生生鑿出來的“天路”！帶領(lǐng)村民鑿出這條“天路”的，就是在2021年2月25日獲得“全國脫貧攻堅楷?！睒s譽(yù)稱號的下莊村黨支部書記毛相林。②有著五百年歷史的下莊村，從自然條件來看，農(nóng)業(yè)種植堪稱得天獨厚，一年四季都有收入。這種情況在20世紀(jì)90年代發(fā)生了變化。越來越多的下莊村姑娘出去了就不再回來，外村的姑娘也不愿嫁到這里來。1997年，一組修路前的數(shù)據(jù)讓人觸目驚心。在下莊村96戶397人中，有100多人沒去過縣城，也沒見過公路、汽車和高樓；有300多人沒見過電視；有100多人從沒看過電影。③再高的山，都擋不住時代的變化。毛相林深刻地意識到：下莊村的閉塞與時代的巨變越來越格格不入。如果再不見世面，下莊村就難生存下去了。④1997年，剛擔(dān)任村黨支部書記不久的毛相林與駐村干部一拍即合，鐵了心要在懸崖峭壁上鑿出一條路來。毛相林對村民們說：“山鑿一尺寬一尺，路修一丈長一丈，就算我們這代人窮十年，苦十年，也一定要讓下輩人過上好日子。”村民們動容了，短短5天，就籌集了3960元，作為第一筆修路資金。毛相林的母親是位老黨員。毛相林找到母親，母親將省吃儉用的700塊養(yǎng)老錢借給他。毛相林還將房子抵押出去，貸款修路?！叭绻@個時候我不沖在前面，不帶頭，老百姓怎么會服？”⑤村民最擔(dān)心的，還是安全問題。但最終村民們被說服了，紛紛簽訂生死狀。1997年農(nóng)歷十一月初八，首批80名修路村民集體奔赴懸崖之上，去開鑿他們的希望之路?、迬缀趺恳粋€村民，都有數(shù)次與死神擦肩而過的經(jīng)歷。從1997年開工到2004年貫通，全村因修路一共犧牲了六位村民。第13頁共16頁 ⑦二十多年過去了，毛相林對黃會元至今心存愧疚。黃會元本來已經(jīng)舉家遷往湖北荊門，他在當(dāng)?shù)夭墒瘓鰧W(xué)會了鑿巖機(jī)技術(shù)。毛相林說服他回來。但是，在一次施工中，黃會元不幸被石頭砸中，墜崖身亡。毛相林做好了被黃會元父親打罵的準(zhǔn)備。但沒有想到，黃父將原本為自己準(zhǔn)備的那口棺材給了兒子用，并且在兒子葬禮上說：“我兒犧牲了，我還要動員全村老幼再努一把力，再添一把火，把這條路修通。只有把路修通了，子孫后代才可以擺脫貧困！”后來又有四位村民犧牲，也有不少人受傷，但毛相林和村民們沒有動搖過。⑧2004年4月，這條8公里長的“天路”終于鑿?fù)恕？墒?，毛相林清醒地意識到，修路只是讓他們擺脫貧困的開始。不久，他開始規(guī)劃村中產(chǎn)業(yè)，種植利潤最高的漆樹，失敗了；養(yǎng)蠶、養(yǎng)羊，又失敗了。經(jīng)歷了這些教訓(xùn)，他又意識到，脫貧致富還是要靠科學(xué)。于是，他遍訪縣里的農(nóng)業(yè)專家，還到周邊各地請教能人。2013年，毛相林經(jīng)過深思熟慮，重新出發(fā)，推廣種植“紐荷爾”臍橙。他還積極爭取上級的政策支持，得到了縣農(nóng)委的專項資金保障?，F(xiàn)在的下莊村，種植了650畝臍橙，還成立了專業(yè)合作社。2019年，他們迎來第一個豐收年。⑨每個人都向往美好的生活，但通往美好生活的道路，注定和那條“天路”一樣，驚心動魄，險象環(huán)生。⑩毛相林被稱為“當(dāng)代愚公”。?寧靜整潔的村落、裊裊升騰的炊煙、絕壁間頑強(qiáng)生長的樹木、緩緩向上流動的云霧……雨后天晴的下莊，猶如一幅動態(tài)的潑墨山水畫。毛相林坐在“下莊人事跡”陳列館前的廣場上，抬頭望向那條鑲嵌在絕壁間的公路，夕陽將他那“溝壑縱橫”的臉龐鑲上了金邊。他仿佛看到，未來的下莊村，喜迎八方來客，奔向更美生活。（有刪改）13．下列對文章的分析，不正確的一項是（）A．文章以頌揚毛相林的愚公精神為線索，敘述了他的感人事跡，脈絡(luò)清晰。B．第②段提到“修路前的數(shù)據(jù)”，突出下莊村的封閉和落后，點明修路背景。C．第⑧段兩個“失敗”，可看出農(nóng)村干部缺乏經(jīng)濟(jì)頭腦，管理水平有限。D．本文運用倒敘手法，引起閱讀興趣，文章最后一句暗示下莊的旅游前景。14．毛相林被稱評為“全國脫貧攻堅楷?！保?xì)讀文章的（4—8）段，梳理他的主要事跡。15．聯(lián)系上下文，按照要求賞析。（1）A如今，一條蜿蜒8公里的公路懸掛在巨石嶙峋的山崖邊，從高空俯瞰，竟似一條纏繞在群山之中的臥龍。（賞析加點詞）第13頁共16頁 （2）毛相林坐在“下莊人事跡”陳列館前的廣場上，抬頭望向那條鑲嵌在絕壁間的公路，夕陽將他那“溝壑縱橫”的臉龐鑲上了金邊。（賞析句子）16．第⑦段敘述黃會元父子的事跡有何作用？從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上簡要分析。17．“當(dāng)代愚公”有哪些精神品質(zhì)？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（五）閱讀下面一篇文章，完成下面小題。最小的星星也閃光①潘小鋒是個寡言少語、性格內(nèi)向的學(xué)生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個人躲著看他的動漫書，偶爾也會在紙上涂鴉著什么，平時很少參與班集體的活動，與班上的其他同學(xué)也極少來往，似乎成了被遺忘的人。②那天，①我正在神采飛揚地講著課，學(xué)生都安靜地聽著。突然，原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒，循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺我盯著她，不好意思地低下了頭。③我鐵青著臉說：“張曉琴，你笑什么？”④張曉琴立馬站起來小聲說：“老師，他在畫你——”⑤一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上。旁邊的幾個學(xué)生貓著身子偷看他的畫，也都偷笑起來。我一個箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜著憤怒的雙眼，看著他畫的我上課的樣子，真是氣不打一處來?、蕖芭诵′h，你給我站到墻角去！”我用強(qiáng)硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去?！吧险n開小差也就算了，竟敢丑化老師，豈有此理！明天叫你家長來。”②他仍然低頭不語，臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進(jìn)入我視線的開始。⑦放學(xué)后，我拿著繳來的畫來到辦公室，教師應(yīng)有的品行規(guī)范讓我慢慢平靜下來。細(xì)細(xì)端詳他的畫，覺得倒十分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開來。⑧第二天，我在辦公室靜等他和他家長的到來，可是他沒有來。后來得知他因害怕父親打他而躲進(jìn)了網(wǎng)吧。知道這一切后，我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回了家。第13頁共16頁 ⑨到他家天色已晚了，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進(jìn)家門，招呼我：“老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好意思?！蔽倚πΡ阕讼聛?，環(huán)視了一下房間。這是一間不到30平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報刊，看來已許久沒整理過了。⑩“你小子盡給我惹事，骨頭又癢了，想挨揍啊——”他父親說著就要打他，我連忙制止。?“不是，這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管，沒辦法。我也下崗了，一個人忙著照看書攤，難得有時間在家。他要是有空就到書攤來幫我照看，喜歡看動漫書，沒事時也瞎畫，我看他有這興趣就給他報了個繪畫班。老師，您瞧，這墻上的獎狀是他得的獎?！?我朝他指的方向看去，好幾張獎狀端端地貼在墻上。他的書桌上也散落著一些他畫的畫，有各種可愛有趣的人物，惟妙惟肖。我順手拿起一張來看，這時他父親迅速地收拾起來，說道：“老師見笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺面的?！?我笑道：“其實，你兒子挺有天賦的，畫得不錯，他畫我的那張我還留著呢，別說還蠻像?！?“對不起，老師！我不是有意畫您，我當(dāng)時只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就畫了下來?！迸诵′h說道。?“潘小鋒，既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好學(xué)習(xí)，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動漫畫?！蔽疫€是用老師的職業(yè)口吻教育他，“以后要是有這樣的活動，希望你能發(fā)揮出你的特長哦，為班集體爭得榮譽(yù)！”?③“我會的，沒問題?！彼斓卮饝?yīng)了。?我欣慰地點點頭，說：“好了，我也該走了?！彼赣H忙說道：“那我送送您吧！”?“不用，我一個人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子，他會有出息的?！?告別了他父子倆，我走在星光和燈光掩映的路上，抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐的夜，忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光，腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情。我沉思良久，④覺得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小，其實也一樣會發(fā)光。18．下列對文中畫線句子的理解，不正確的一項是（）A．①句說明“我”是一個愛崗敬業(yè)的老師，“神采飛揚”說明老師課上得投入，老師的高漲情緒也感染著學(xué)生，學(xué)生都聽得很認(rèn)真，為后文的發(fā)脾氣做了一個鋪墊。B．②句“低頭”“臉紅”這些動作神態(tài)的描寫，寫出了潘小鋒不被老師理解的委屈，挨訓(xùn)后的后悔以及被叫家長的害怕心理，“不語”表明潘小鋒內(nèi)心對老師的不滿與失望。C．③句堅定的語氣寫出了潘小鋒受到老師的肯定和鼓勵后的興奮、激動的情緒。第13頁共16頁 D．④句意思是每個人都有閃光的地方，我們要善于發(fā)現(xiàn)那些微光的不起眼的小星星。19．下列對標(biāo)題“最小的星星也閃光”的理解，不正確的一項是（）A．標(biāo)題告訴我們，我們不僅要看到明亮的星星，更要善于發(fā)現(xiàn)那些微光的不起眼的小星星。B．標(biāo)題運用比喻的修辭手法，用星星比喻人，形象地說明了每個人都有自己的長處。C．標(biāo)題也暗示了潘爸爸雖然只是一個不起眼的人物，但是也是偉大的父親。D．標(biāo)題形象新穎，設(shè)下了懸念，能引起讀者的閱讀興趣，題目點明了小說的主旨。20．下列對文章內(nèi)容的理解，無誤的一項是（）A．從第①段對潘小鋒特點的介紹，我們可以看出他是一個內(nèi)向、安靜、自私、不關(guān)心班集體的學(xué)生。B．第②段到第⑧段，文章設(shè)置了兩個小插曲——課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學(xué)，有一定的懸念，目的都是為了表現(xiàn)潘小鋒的叛逆和推動情節(jié)發(fā)展。C．小說以“我”對潘小鋒的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索組織全文，將人物設(shè)定在學(xué)校和家庭兩個特定場景當(dāng)中加以表現(xiàn)。D．本文語言平易樸素，人物語言符合各自的身份特征。如：潘小鋒父親的語言就勾畫出了一個粗心、蠻橫的父親形象。（六）閱讀《冬日香山》，完成下面小題。冬日香山梁衡①要不是有公務(wù)，誰會在這天寒地凍的時節(jié)來香山呢？可話又說回來，要不是恰在這時來，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？②開三天會，就住在公園內(nèi)的別墅里。偌大個公園為我們獨享，也是一種滿足。早晨一爬起來我便去逛山。這里我春天時來過，是花的世界；夏天時來過，是濃陰的世界；秋天時來過，是紅葉的世界。而這三季都游客滿山——說到底是人的世界。形形色色的服裝，南腔北調(diào)的話音，這一切將山路林間都塞滿了。現(xiàn)在可好，無花，無葉，無紅，無綠，更沒有多少人，好一座空落落的香山，好一個清凈的世界。第13頁共16頁 ③過去來時，路邊是夾道的丁香，厚綠的圓形葉片，白的或紫色的小花；現(xiàn)在只剩下灰褐色的勁枝，枝頭挑著些已彈去種籽的空殼。過去來時，山坡上是些層層片片的灌木，撲閃著自己霜紅的葉片，如一團(tuán)團(tuán)的火苗，在秋風(fēng)中翻騰；現(xiàn)在遠(yuǎn)望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土幾乎融在一起，很難覓到它的音容。過去來時，林間樹下是厚厚的綠草，絨絨地由山腳鋪到山頂；現(xiàn)在它們或枯萎在石縫間，或被風(fēng)掃卷著聚纏在樹根下。如果說秋是水落石出，（1）。在山下一望山頂?shù)墓硪姵?，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，歷歷在目。連路邊的巨石也都像是突然奔來眼前，過去從未相見似的?？梢韵胍姡?dāng)秋氣初收、冬雪欲降之時，這山感到三季的重負(fù)將去，便迎著寒風(fēng)將闊肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝軟葉。（甲）它又將山門一閉，推出那些沒完沒了的閑客，然后正襟危坐，巍巍然俯視大千，靜靜地享受安寧。我現(xiàn)在就正步入這個虛靜世界。蘇軾在夜深人靜時去游承天寺，感覺到寺之明靜如處積水之中，我今于冬日游香山，神清氣朗如在真空。④與春夏相比，這山上不變的是松柏。一出別墅的后門就有十幾株兩抱之粗的蒼松直通天穹。樹干粗粗壯壯，溜光挺直，直到樹梢盡頭才伸出幾根虬勁的枝，枝上掛著束束松針，該怎樣綠還是怎樣綠。這時太陽從東方冉冉升起，走到松枝間卻寂然不動了。我徘徊于樹下又斜倚在石上，看著這紅日綠松，心中（2）如在涅槃，覺得胸若虛谷，頭懸明鏡，人山一體。此時我只感到山的巍峨與松的偉岸，冬日香山就只剩下這兩樣?xùn)|西了。蒼松之外，還有一些新松，栽在路旁，冒出油綠的針葉，好像全然不知外面的季節(jié)。與松做伴的還有柏樹與翠竹。柏樹或矗立路旁，或伸出于石巖，森森然，與松呼應(yīng)。翠竹則在房檐下山腳旁，挺著秀氣的枝，伸出綠綠的葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地做一些鋪墊。你看它們身下那些形容萎縮的衰草敗枝，你看它們頭上的紅日藍(lán)天，你看那被山風(fēng)打掃得干干凈凈的石板路，你就會明白松樹的驕傲。它不因風(fēng)寒而籠袖縮脖，不因人少而自卑自慚。我奇怪人們的好奇心那么強(qiáng)，可怎么沒有想到在秋斂冬凝之后再來香山看看松柏的形象。⑤當(dāng)我登上山頂時回望遠(yuǎn)處煙靄茫茫，亭臺隱隱，腳下山石奔突，松柏連理，無花無草，一色灰褐。（乙）好一幅天然焦墨山水圖。焦墨筆法者舍色而用墨，不要掩飾只留本質(zhì)。你看這山，它借著季節(jié)相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，楓樹的火紅，還有游客的捧場。只留下這長青的松柏來做自己的山魂。山路寂寂，闃然無人。我邊走邊想比較著幾次來香山的收獲。春天來時我看她的嫵媚，夏天來時我看她的豐腴，秋天來時我看她的綽約，冬天來時卻有幸窺見她的骨氣。她在回顧與思考之后，毅然收起了那些過眼繁花，只留下這錚錚鐵骨與浩浩正氣?？恐@骨這氣，來年她會有更好的花葉，更濃的芳香。⑥香山，這個神清氣朗的冬日。（原文有刪改）21．第13頁共16頁 根據(jù)上下文，在（1）（2）兩處橫線上依次填入詞句，將內(nèi)容補(bǔ)充完整，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．冬則是草木去而山石顯了躁動不安B．冬則是草木去而山石顯了澄靜安閑C．冬則是草木榮而山石隱了澄靜安閑D．冬則是草木榮而山石隱了躁動不安22．作者在文中大量運用了對比手法。文章第③段將與對比，凸顯了冬日香山草木凋零的狀況。第④段寫香山的松柏時，將它與“它們身下那些形容萎縮的衰草敗枝”對比，是為了___________________________。23．請從文中（甲）（乙）兩處畫線語句中任選一處，說說該句使用了什么修辭方法，寫出了景物怎樣的特點，并結(jié)合上下文，分析其中蘊(yùn)含的作者情感。24．請結(jié)合全文，說說香山春天、夏天、秋天的共同特點是什么，并談?wù)勀銓ξ恼碌冖俣巍跋闵叫愿竦哪且幻妗钡睦斫?。（七）閱讀下面一篇文章，完成小題。與陌生人交流鐵凝①從前的我家，離我就讀的中學(xué)不遠(yuǎn)，上學(xué)的路程大約10分鐘。每天清晨我都要在途中的一家小吃店買早點。②那年我13歲，念初中一年級。③每個清晨，我就帶著一副空蕩的腦子走在上學(xué)的路上，走到那家小吃店門前。我要在這里吃馃子喝豆?jié){，馃子就是人們所說的油條。這個時候的小吃店，永遠(yuǎn)是熱鬧的，一口五印大鍋支在門前，滾沸的花生油將不斷下鍋的面團(tuán)炸得吱吱叫著。當(dāng)年，能吃到這油炸馃子已經(jīng)是歡天喜地的事了。我排在等待馃子的隊伍里，看炸馃子的師傅麻利、嫻熟的動作。④站在鍋前的是位年輕姑娘，她手持一雙長的竹筷，不失時機(jī)地翻動著，將夠了火候的成品夾入鍋旁的銅絲笸籮。她用不著看顧客，只低垂著眼瞼做著自己的事，但她是愉快的，身形也因了這愉快的勞作而顯得十分靈巧。當(dāng)她偶爾因擦汗把臉抬起時，我發(fā)現(xiàn)她長得非常好看，新鮮的膚色，從白帽沿下掉出來的栗色頭發(fā)，純凈、專注的眼光，她的一切……第13頁共16頁 ⑤在我當(dāng)時的生活中，她幾乎就是美麗的代名詞——一種活生生的可以感覺和捕捉的美麗。她使我空蕩的大腦驟然滿當(dāng)起來，使我決意要向著她那樣子美好地成長。以后的早晨，我站在隊伍里開始了我細(xì)致入微的觀察，觀察她那兩條辮子的梳法，她站立的姿態(tài)，她擦汗的手勢，腳上的涼鞋，頭上的白布帽。當(dāng)我學(xué)著她的樣子，將兩條辮子緊緊并到腦后時，便覺得這已大大縮短了我與她之間的距離。⑥后來我搬了家，不能再光顧那家小吃店了。又是一些年過去，我又一次光顧那家小吃店。記得是秋后的一個下午，我乘坐的一輛面包車在那家小吃店前拋錨。此時，門前只有一口安靜的油鍋。我走進(jìn)店內(nèi)，看見她獨自在柜臺里坐著，頭上仍舊戴著那白帽，帽子已被油煙漚成了灰色。她目光渙散，不時打著大而乏的呵欠，臉上沒有熱情，卻也沒有不安和煩躁，就像早已將自己的全部無所它求地交給了這家店。柜臺里是打著蔫兒的涼拌黃瓜。我算著，無論如何她不過40來歲。⑦下午的太陽使店內(nèi)充滿金黃的光亮，使那幾張鋪著干硬塑料布的餐桌也顯得溫暖、柔和。我莫名地生出一種愿望，非常想告訴這個坐在柜臺里打著呵欠的女人，在許多年前我對她的崇拜。⑧“小時候我常在這買馃子?！蔽艺f?！艾F(xiàn)在沒有?！彼坏馗嬖V我?！澳菚r候您天天站在鍋前?！蔽艺f?！澳阋I什么？現(xiàn)在只有豆包?！彼驍辔??！澳嶂鴥蓷l又粗又長的辮子，穿著白涼鞋……”“你到底想干什么？”她幾乎怪我打斷了她的呆坐，索性別過臉不再看我?！拔抑皇窍敫嬖V您，那時候我覺得您是最好看的人，我曾經(jīng)學(xué)著您的樣子打扮我自己?！雹帷班?？”她意外地轉(zhuǎn)過臉來。面包車的喇叭響了，車子已經(jīng)修好，司機(jī)在催我。我匆匆走出小吃店，為我這唐突的表白尋找動機(jī)。但我忘不了她那終于轉(zhuǎn)向我的臉。我多么愿意相信，她相信了一個陌生人對她的贊美。⑩不久，當(dāng)又一個新鮮而嘈雜的早晨來臨時，我又乘車經(jīng)過這家小吃店。門前的油鍋又沸騰起來，還是她手持竹筷在鍋里撥弄。她的頭上又有了一頂雪白的新帽子，栗色的卷發(fā)又從帽沿里滾落下來，那些新燙就的小發(fā)卷兒為她的臉增添著活潑和嫵媚。她以她那本來發(fā)胖的身形，正竭力再現(xiàn)著從前的靈巧，那是一種更加成熟的靈巧。車子從店前一晃而過，我忽然找到了那個下午我對她唐突表白的動機(jī)。正因為你不再幼稚，你才敢向曾經(jīng)啟發(fā)了你少年美感的女性表示感激；為著用這一份陌生的感激，喚起了她那愛美的心意。那小吃店的門前該不會有“歡迎衛(wèi)生檢查團(tuán)”的標(biāo)語了吧？我慶幸我的車子終究是一晃而過，我堅信愿意堅信的：她的煥然一新是因為聽見了我的感激。?當(dāng)你走向陌生人，平淡的生活便會常常充滿陌生的魅力。（選自《鐵凝散文》，有刪改）第13頁共16頁 25．請分別概括“我”對小吃店師傅的三次不同印象。（含標(biāo)點限70個字內(nèi)）26．文章多處采用了對比手法，請舉一例，并分析其作用。（含標(biāo)點限90個字內(nèi)）27．文章結(jié)尾寫道：“平淡的生活便會常常充滿陌生的魅力?！甭?lián)系全文，談?wù)劇澳吧镊攘Α庇心男┴S富的內(nèi)涵。（含標(biāo)點限110個字內(nèi)）第13頁共16頁 參考答案1．“我”用竹丫趕鳥，和鳥成了敵人。母親用荊棘防鳥，鳥不那么放肆了。2．自然環(huán)境描寫（景物描寫）。生動形象的描繪了秋霜降臨，蔬菜長勢旺盛的景象；表現(xiàn)了母親的勤勞能干；為下文寫鳥飛下來吃菜的情節(jié)做鋪墊。3．?dāng)M人修辭方法，生動形象地寫出了鳥的聰明、大膽，吃的非常痛快（或者愉悅）4．對童年生活的回憶，對母親的懷念，是我的美好愿望，期盼那群鳥能夠快樂地生活，相信人與自然能夠和諧相處。（言之有理即可，答案不求統(tǒng)一）5．書店主人對急需書籍或資料的孩子的關(guān)照令“我”感動。6．溫和善解人意充滿愛心善良7．語言描寫、神態(tài)描寫。分析要求：引用原文語句，然后結(jié)合描寫方法分析對人物精神品質(zhì)的表現(xiàn)效果。8．（1）聲情并茂地講解《詩經(jīng)》，令我們刮目相看。（2）與我們一起打球所向披靡，從此在班上玩球的現(xiàn)象銷聲匿跡。（3）在雜志上發(fā)表文章和獨特的引導(dǎo)寫作的方式激發(fā)了我們的寫作興趣。9．D10．（1）“霸”字寫出了胡哥書法的剛勁、有氣勢，“拴”字極言胡哥書法對我們的吸引力。表達(dá)了我們對他的敬佩和贊美之情。（2）此句運用排比的修辭手法，句式工整，加強(qiáng)了語勢，突出了我們聽胡哥講課時心中的震撼，表現(xiàn)了我們對胡哥的喜愛、敬佩之情。11．（1）胡哥學(xué)識淵博，以知識征服學(xué)生，是個實力雄厚的老師。（2）胡哥以身作則、循循善誘，用言行引導(dǎo)學(xué)生，用情操陶冶學(xué)生，是個育人有方的老師。12．示例：要自信自立自強(qiáng)，堂堂正正做人：要認(rèn)真刻苦勤奮，踏踏實實做事。13．C14．（1）帶領(lǐng)村民開鑿“天路”（2）規(guī)劃村中產(chǎn)業(yè)，擺脫貧困15．（1）“竟”表示出乎意料，突出表達(dá)了對這條不同尋常的公路的贊嘆，表達(dá)了對村民修路精神的贊嘆。（2）將人物的肖像特點與景物描寫詩意地融在一起，生動地表現(xiàn)了毛相林開山鑿路、擺脫貧困的滄桑歷經(jīng)，禮贊他的“愚公精神”。16．他們在陣痛中擁抱變化，有義無反顧的犧牲，但是為達(dá)到既定的目標(biāo)，絕不動搖。這一事跡體現(xiàn)了“愚公精神”的深刻內(nèi)涵。為下文“天路”鑿?fù)ㄗ鲣亯|。17．圍繞“敢于擔(dān)當(dāng)；帶頭示范；克難攻堅；堅持不懈；吃苦耐勞；拼搏奮斗；執(zhí)著堅毅；是人民的公仆”等。第15頁共16頁 示例：敢于擔(dān)當(dāng)，帶頭示范。面對村里的難題，謀出路，從動員鄉(xiāng)親修路，從籌款修路一事可見他的勇于擔(dān)當(dāng)。18．B19．C20．C21．B22．過去來時所見香山景色現(xiàn)在所見香山景象突出松柏不畏嚴(yán)寒、頑強(qiáng)驕傲的特點23．示例一：【甲】處運用了擬人手法，“推出”“正襟危坐”“俯視”“靜靜地享受”等詞寫出了香山除去繁華、清凈安寧、肅穆虛靜的特點，蘊(yùn)含了作者神清氣朗的閑適愜意。示例二：【乙】處運用了比喻手法，把登頂所見的景色比作焦墨山水圖，寫出了所見景象色彩素凈、畫面淡雅的特點，蘊(yùn)含了作者對冬日香山不要掩飾只留本質(zhì)的欣賞之情。24．香山春、夏、秋的共同特點是游客滿山，有花葉的裝飾，熱鬧而繁華?！跋闵叫愿竦哪且幻妗敝付障闵揭蚧ㄈ~凋零而清凈、虛靜，又因松柏長青而呈現(xiàn)出錚錚硬骨與浩浩正氣。25．13歲的清晨：愉快、靈巧（純凈、專注）；一些年后的下午：漠然、邋遢（疲憊、不修邊幅）；不久后的早晨：嫵媚、靈巧（煥然一新、熱愛生活）。26．文中寫“她”開始美麗，對生活充滿熱情，后來變得頹廢漠然，到最后又重新煥發(fā)對生活的熱情，運用了對比手法。通過對比，突出了陌生人一句感激和贊美的話對“她”生活態(tài)度的影響和改變。27．“她”作為陌生人，以“她”美好的形象，喚起了少年的“我”對美的向往和追求；“我”作為陌生人，一句感激和贊美的話語，改變了“她”對生活的態(tài)度。這種陌生人所帶來的對于生活方式或態(tài)度的改變的力量是強(qiáng)大的，具有無限的魅力。第15頁共16頁