人教版地理八下第八章西北地區(qū)第一節(jié)《自然特征與農(nóng)業(yè)》第1課時教案教材分析“西北地區(qū)”知識結構與前文“北方地區(qū)”和“南方地區(qū)”基本類似，學習方法也大同小異。本節(jié)分為“草原和荒漠”、“牧區(qū)和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)”兩大框題。第一框題首先穿插西北地區(qū)的“沙漠景觀圖”和“草原景觀圖”，通過視覺感知來吸引眼球，然后再利用“西北地區(qū)的地形圖”來引導認識西北地區(qū)的位置和地形等自然特征。接著引入“西北地區(qū)年降水量的分布圖”幫助學生理解和探究西北地區(qū)地表景觀變化規(guī)律及其原因這一章節(jié)難點。第二框題“牧區(qū)和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)”重在成因分析和特色農(nóng)牧業(yè)介紹。教學目標1.知識與能力：（1）了解西北地區(qū)范圍以及西北地區(qū)的主要地形組成。（2）了解西北地區(qū)干旱的表現(xiàn)、形成的原因及變化規(guī)律。2.過程與方法：運用西北地區(qū)地形圖，在地形圖上找出西北地區(qū)的界線、主要地形區(qū)，通過課堂探究，總結歸納西北地區(qū)的主要自然特征，并運用資料簡單分析其原因。3.情感、態(tài)度與價值觀：體會不同自然環(huán)境對人類產(chǎn)生的影響，樹立愛護自然環(huán)境，保護環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展觀念。教學重難點教學重、難點：明確西北地區(qū)的自然地理特征。分析西北地區(qū)自然地理環(huán)境對農(nóng)業(yè)及其他生產(chǎn)生活的影響。教學方法討論法、讀圖分析法、對比分析法、圖文資料分析法、小組合作探究法教學過程教師活動學生活動設計意圖情景導入：課件展示古詩：大漠孤煙直，長河落日圓?！蹙S《使至塞上》黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關?！踔疁o《涼州詞》天蒼蒼，野茫茫，風吹草低現(xiàn)牛羊。展示草原與荒漠圖片。朗讀古詩，思考問題：古人詩句中展示了西北地區(qū)怎樣的自然特征？體會草原與沙漠并存的景觀通過古詩意境體驗西北地區(qū)突出的景觀，初步感受那里的自然環(huán)境特點，為新課學習鋪墊活動一：析圖歸納探位1.展示西北地區(qū)在中國的位置圖和西北地區(qū)范圍圖。1.讀圖析圖，歸納整理：西北地區(qū)主要位于 置引導學生讀圖，析圖：觀察地圖，找出大興安嶺、昆侖山、阿爾金山、長城等地理事物。請描述西北地區(qū)的位置和范圍。2.出示問題：西北地區(qū)包括哪些省區(qū)和相鄰的國家？補充：與蒙古國、俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦等國相鄰。我國地勢的第二級階梯，大體位于大興安嶺以西，長城、昆侖山－阿爾金山以北。2.展示交流：包括內蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和甘肅省北部。培養(yǎng)學生的讀圖、析圖能力和展示表達的能力活動二：合作探究說特征1.探究自然環(huán)境——地形地勢展示西北地區(qū)地形圖：（1）引導學生完成：觀察地圖，找出位于西北地區(qū)的主要地形，并分析西北地區(qū)的地形特征？（2）展示內蒙古高原的草原景觀、塔里木盆地、塔克拉瑪干沙漠、準噶爾盆地、天山山脈景觀（3）追問：新疆的地形有何特征？總結：新疆的地形歸納為—三山夾兩盆。補充：天山南北兩側，屬于南疆和北疆。塔里木盆地是我國最大的盆地，四周高山環(huán)繞，塔克拉1．合作學習一：讀圖—交流—展示（1）地形區(qū)有內蒙古高原、塔里木盆地、準噶爾盆地、天山、塔克拉瑪干沙漠等，地形以高原、盆地為主。（2）欣賞景觀，加深對西北地區(qū)地理事物的認識（3）觀察與發(fā)現(xiàn)能說出新疆主要的山脈和盆地：阿爾泰山、準噶爾盆地、天山、塔里木盆地、昆侖山脈通過自主讀圖、展示、交流等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生自主學習的能力趣味發(fā)現(xiàn)，調動學生的積極性 瑪干沙漠居于盆地內部，是我國最大沙漠。準噶爾盆地是我國第二大內陸盆地，是一個半封閉的盆地。2.探究自然環(huán)境—河流（1）展示新疆境內河流：補充：塔里木河，在維吾爾語里、意為“無韁之馬”和“田地、種田”。位于新疆維吾爾自治區(qū)塔里木盆地北部。發(fā)源于天山山脈及喀喇昆侖山，沿塔克拉瑪干沙漠北緣。（2）提問：西北地區(qū)還有哪些主要的河流呢？并且分辨哪些河流屬于外流河？哪些屬于內流河、湖？（3）追問：你發(fā)現(xiàn)西北地區(qū)河流有什么特點？歸納：西北地區(qū)多為內流河，季節(jié)性的河流等特點。請同學們思考這是為什么呢？3.探究自然環(huán)境—氣候（1）展示中國氣候分布圖：2.識圖—對比—歸納：（1）找出圖中主要河流，并能說出該河流的特點：是中國最長的內陸河、為世界第五大內陸河。（2）利用地圖找出主要的河流，并進行歸類：外流河：黃河、額爾齊斯河；內流河：塔里木河；內流湖：艾丁湖（3）發(fā)現(xiàn)與交流：水源主要來自：高山冰雪融水和山地降水因為西北地區(qū)降水少。3.合作探究，思考交流分析歸納：冬冷夏熱，溫差大；降水少，且集中在夏季通過識圖、對比、歸納等形式引導學生不斷的發(fā)現(xiàn)，進而深入的學習西北地區(qū)的河流提供充足的探究資料，引導學生完成 提問：觀察中國氣候分布圖，說出西北地區(qū)的主要氣候類型？主要有什么特征？展示圖片——分析解釋其原因：展示描述的一種怎樣的現(xiàn)象，說明了什么問題？（2）展示中國年降水量分布圖，引導學生探究西北地區(qū)降水量分布規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)西北地區(qū)突出的特點是什么？為什么？展示資料：喀什距印度洋1870千米距渤海3510千米；呼和浩特距渤海560千米；中國山脈資料等。（3）拓展交流：西北地區(qū)最濕潤與最干旱的區(qū)域是？為什么？最濕潤的地區(qū)：伊犁河谷；最干旱的地區(qū)：塔克拉瑪干沙漠補充：三面環(huán)山，位于天山V形部位，來自大西洋的暖濕氣流到這里被迫抬升，形成降水4.活動探究：認識西北地區(qū)的景觀變化規(guī)律。（1）根據(jù)圖片反映的地理環(huán)境，按照從濕潤到干旱的順序，將A、B、C三幅圖片進行排列。（2）攝影家忘記了告訴大家這三幅圖片的具體能分析其描述的現(xiàn)象：早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜。說明了西北地區(qū)溫差大的特點（2）分析展示：大部分地區(qū)降水：400mm以下，屬于干旱區(qū)、半干旱區(qū)發(fā)現(xiàn)西北地區(qū)突出特點是干旱。分析交流：西北地區(qū)深入內陸，遠離海洋，加上高大山脈的阻擋，海洋水汽難以到達。（3）思考交流：北為天山、西為帕米爾高原、南為昆侖山脈，且處于青藏高原的“雨影”區(qū)，濕潤氣流難以進入。4.思考與展示：（1）觀察與排序，并能辨別主要的植被景觀類型：草原——荒漠草原——荒漠等景觀。（2）給圖片找找其所在的地方問題的探究，獲得學習的方法，培養(yǎng)學生橫向思維的良好學習習慣培養(yǎng)學生歸納的習慣，形成知識之間的聯(lián)系，拓展學生的思維 拍攝地點，請你來猜一猜這三幅圖片的拍攝地點。補充：認識沙漠植物——胡楊“生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不朽”。胡楊是生長在沙漠的唯一喬木樹種，十分珍貴，可以和有“植物活化石”之稱的銀杏樹相提并論。（3）推測造成西北地區(qū)景觀變化的原因。總結：西北地區(qū)降水自東向西不斷的減少，植被呈現(xiàn)了草原——荒漠草原——荒漠的景觀變化規(guī)律。甲——C；乙——A；丙——B。（3）展示交流：分析不同植被帶上的降水量。通過合作探究，進一步了解氣候等自然環(huán)境的特點，并為后面學習人類活動做鋪墊課堂總結：拓展應用你知道這是為什么？在海拔兩千多米的天山，游客們夏天也穿挺厚的運動服，不下雨也打著傘，你知道原因嗎?在吐魯番，我看到人們挖了許多“暗道”，讓水從地下流淌到用水區(qū)域。為什么要這么做呢?在明明已經(jīng)很干旱了，那里的人們卻盼望天再熱一點，這又是怎么回事?增加趣味性的同時，便于學生認識學習生活中地理的意識課堂達標1.下列幾組地形區(qū)是西北地區(qū)的是（） A.天山、秦嶺、陰山、四川盆地B.阿爾泰山、準噶爾盆地、秦嶺、大興安嶺C.內蒙古高原、阿爾泰山、準噶爾盆地、四川盆地D.天山、阿爾泰山、陰山、塔里木盆地2.小明乘火車從呼和浩特出發(fā)到烏魯木齊去旅游，他在旅途中能見到的自然景觀依次是（）A.草原、荒漠、森林B.草原、荒漠草原、荒漠C.森林、草原、荒漠D.荒漠、草原、森林3.“大漠孤煙直，長河落日圓”描述以下區(qū)域最合適（）A.南方地區(qū)B.比方地區(qū)C.青藏地區(qū)D.西北地區(qū)4.西北地區(qū)河流少，主要原因是（）A.地形復雜多樣B.植被稀疏C.降水少D.海拔高5.我國最大的沙漠塔克拉瑪干沙漠位于（）A.準噶爾盆地B.塔里木盆地C.柴達木盆地D.四川盆地6.西北地區(qū)最突出的地理特征（）A.“高”和“寒”B．干旱C．溫和熱D．冷和干隨堂練習，鞏固基礎，課堂達標