任務(wù)(十四)　人物形象特點(diǎn)，全面概括、準(zhǔn)確分析任務(wù)情境　小說是以表現(xiàn)人物為核心的文學(xué)藝術(shù)，人物形象特點(diǎn)的分析與概括是高考小說閱讀考查的重點(diǎn)，也是我們一輪、二輪小說復(fù)習(xí)的重中之重。二輪復(fù)習(xí)應(yīng)在一輪復(fù)習(xí)已基本掌握分析概括人物形象特點(diǎn)的方法和要求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高分析概括的精準(zhǔn)度，在審題、閱讀與答題三個(gè)環(huán)節(jié)上加大思考與訓(xùn)練力度。自主檢測(cè)，自我診斷一、閱讀下面的文字，完成文后題目。父親的手指甫躍輝塵土飛揚(yáng)的大路在兩個(gè)孩子的腳下延伸。路面上，雨天留下的一個(gè)個(gè)泥坑，讓太陽(yáng)火熱的舌頭舔干了?！澳阏鏁缘冒值氖种傅粼谑裁吹胤?？”許亮再次停下，轉(zhuǎn)身盯著弟弟?！罢娴?！”許明說。大路盡頭灰蒙蒙的，他們一前一后，后面的人踩著前面人的影子。厚厚的灰塵，在腳下發(fā)出喑啞的撲突聲。許亮眼前浮現(xiàn)出父親痛苦的臉。他感到那張臉很陌生，他使勁回想他熟悉的父親的臉。父親是個(gè)好木匠，愛笑。舅舅教會(huì)他如何造出桌椅板凳后，十五歲的父親就離開了村子。幾年后回來，舅舅仍只會(huì)造些桌椅板凳，他已是建筑隊(duì)的師傅了。在他們眼里，父親就是英 雄：頭發(fā)根根豎立，精神抖擻；那雙手寬大有力，兄弟一起也扳不過他一只手。許亮上學(xué)那年，那雙大手放下鋸子，握住了方向盤，離開了村子。端午，父親沒回來；中秋，父親沒回來；過年，父親沒回來。他們和母親常到村口，望著那條通向村外的大路，大路盡頭灰蒙蒙的。直到夏天，父親回來了，他們沒看見汽車。他們問汽車在哪，父親笑笑。父親的大手又握住鋸子了。鋸齒飛速旋轉(zhuǎn)的刨木機(jī)前，父親咬緊牙關(guān)，鼓著腮幫，用胸口抵住粗重的原木，一步步挨近刨木機(jī)，旋轉(zhuǎn)的鋸齒割進(jìn)原木，火花四濺，鋸末紛飛，刺耳的聲音像細(xì)鐵絲，勒得耳朵熱辣辣的。常去建筑隊(duì)玩耍的兩兄弟，張大嘴巴，看看父親的手擦著旋轉(zhuǎn)成白亮亮一圈的鋸齒推過去，縮回來。父親回家后，他們很少看到他笑。一天晚上，許亮從夢(mèng)里醒來。“下個(gè)月？怎么拿得出來？”父親說?！翱傄胂?。早曉得，就不去開什么車了?！薄昂煤茫颐魈炀腿ベu刨木機(jī)還錢?！备赣H的笑越來越少了。只有和木匠們聊天，還會(huì)炫耀他那雙大手。“瞧瞧！哪個(gè)木匠有這樣一雙手？當(dāng)木匠的，誰的手指不要斷幾根？”舅舅就是的，他的右手只剩三個(gè)指頭……以后呢？父親再不會(huì)炫耀他那雙大手了吧。昨天放學(xué)回家，母親說：“你爸的手指給刨木機(jī)割掉了。我要和他去醫(yī)院，他死活不讓，說不過掉了個(gè)手指。我怎么放得下心？”“我去！”許亮有點(diǎn)興奮?！澳愀胰ィ俊蹦赣H臉上亮堂了，就如當(dāng)初給父親的車燈突然照亮?！霸趺床桓摇！彼渤闪烁赣H那樣的英雄?！安贿^掉了個(gè)手指。”他想象著父親說話的樣子。醫(yī)院。父親的頭發(fā)很長(zhǎng)了，亂糟糟地趴在他的腦門耳際。見到許亮，父親努力笑了笑，兩個(gè)酒窩裂成兩條可怕的傷疤?！澳阍趺磥砹?？”父親的聲音落在陰濕靜謐的空氣里，像水滲入沙子。“媽跟我說的。”許亮囁嚅道，“阿爸，我們回家吧?！薄澳阆然厝ィ医裢怼备赣H聲音虛弱，嘶嘶地吸著氣。許亮很失望。他原以為父親不等他說，便會(huì)跳下床，扯掉繃帶，騎上單車帶他回家的……“總算回啦！”母親跑過來，“你爸怎么樣？醫(yī)生說什么？有沒有好些？”“不過掉了一個(gè)手指，阿爸才不在乎，是吧！”許明神氣十足，熱切地望著哥哥。“阿爸說沒事?！痹S亮很累，想要盡快擺脫弟弟的目光。晚上睡下后，許明又問了許多問題，許亮沒有回答，總不能告訴他父親是膽小鬼吧。夏天的夜晚，他們只穿一條小短褲，月光在他們光溜溜的小腿上爬動(dòng)。許亮翻了個(gè)身，仍然睡不著。許明湊到他耳朵邊，得意地說：“我曉得阿爸的手指掉在什么地方?！? 第二天早上，父親沒回來。中午，父親沒回來。母親看看許亮，許亮不看她。他不想再去看父親了。母親說：“你再去瞧瞧，咋還不回來？”許亮沒法違抗，帶著弟弟出了門?！跋热ソㄖ?duì)，找到手指，再到醫(yī)院，就能讓醫(yī)生接上手指了！”許亮想，這主意不錯(cuò)。事實(shí)上昨天晚上他已經(jīng)這么想了。建筑隊(duì)大院四周堆滿木頭。刨木機(jī)周圍干干凈凈，找不到一絲血跡。他們也沒找到父親的手指?！澳悴皇钦f曉得在什么地方嗎？”許亮瞪著弟弟，“走吧！”弟弟沒動(dòng)。他們不甘心就這么回去。忽然，有嗡嗡聲傳來，一只綠頭蒼蠅，掠過他們眼前，留下一條綠色的細(xì)線。許亮被一種強(qiáng)大而可怕的力量拽著，不由自主地跟上那只蒼蠅。蒼蠅鉆進(jìn)廢木頭堆，他蹲下，趴在地上。里面黑乎乎的，什么也看不見。一絲隱約的血腥鉆進(jìn)鼻孔，他找了一片長(zhǎng)長(zhǎng)的樹皮，往廢木堆里扒拉了好半天。蒼蠅飛出來，接著跳出一個(gè)東西。一條粗大的燒焦的蟲子。父親的手指?！拔覀儼咽种笌У结t(yī)院?！痹S亮說?！昂?！但是……誰，誰來拿？”許亮沒有接話。他們把手指留在了建筑隊(duì)，他們也沒去診所。像打了敗仗的士兵，他們踩著自己的影子回家了。當(dāng)年父親的汽車正是從他們腳下的大路開進(jìn)村子的，候在村口的他們，聽到車輪碾過路面的隆隆聲，興奮地朝聲音傳來的方向奔跑。突然，車停了，強(qiáng)烈的燈光射向他們。他們瞇起眼睛，明亮的燈光中，父親朝他們走來，年輕，強(qiáng)壯，高大。拐進(jìn)家門，父親躺在院子里，左手纏著繃帶；右手耷拉著，手掌垂下，疲憊、無力。父親看見他們，掙扎著坐起，咧了咧嘴，笑了。平淡而寧?kù)o的夕陽(yáng)中，他們站著，和父親對(duì)視了幾秒鐘。許亮的臉漸漸地紅了。(有刪改)1．小說中的父親是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說明。答：________________________________________________________________________答案　有進(jìn)取精神；不甘于做木匠；有責(zé)任擔(dān)當(dāng)；努力工作還債；堅(jiān)韌——受傷后用微笑寬慰家人；斷指之后，一人去醫(yī)院，兩處努力笑。2．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析許亮心理變化的過程。答：________________________________________________________________________答案　①斷指之后，父親表現(xiàn)出來的脆弱，使許亮感到失望。②和弟弟去尋找手指的經(jīng)歷，讓他意識(shí)到自己的軟弱。③歸家后，父親掙扎著坐起向他們擠出微笑，使他對(duì)父親有了更深的理解，并為自己的武斷和軟弱感到慚愧。二、閱讀下面的文字，完成文后題目。北京，南京侯發(fā)山 老歪這兩天特興奮，以至于晚上都睡不著，鏊子上烙油饃似的在床上翻來覆去。有人說，睡不著就數(shù)羊，數(shù)不到一百頭就睡著了，老歪連著幾個(gè)晚上，都數(shù)到一萬多頭了還是沒有一點(diǎn)睡意。是啊，這事?lián)Q到誰身上都淡定不了。兩個(gè)孩子都在電話里說，說他一輩子沒出過門，趁著現(xiàn)在還能走動(dòng)，讓他到城里逛一逛，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，開開眼界，見見世面，想住了就住下來。老歪到過最遠(yuǎn)的地方是鎮(zhèn)上，趕集時(shí)去一趟，縣城都沒有去過。兩個(gè)孩子像是商量好似的，說這幾天就把車票給快遞過來，讓他做好準(zhǔn)備。去就去吧，住是不會(huì)住的，玩兩天還是可以的。若是犟著不去，說不定哪一天蹬腿了，會(huì)讓孩子遺憾終生的。村里人說，老歪該享清福了?？刹皇菃幔贤岬囊浑p兒女都成家立業(yè)了，都出息了，他還不該享福嗎？老伴走的時(shí)候，兩個(gè)孩子還小，兒子六歲，女兒三歲。當(dāng)時(shí)，親戚朋友都勸老歪再找一個(gè)，說孩子沒媽不行。老歪那時(shí)還是小歪，挺倔的，說啥也不找。他說，有了后媽，不一定是孩子的福氣。就這樣，他既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，一把屎一把淚地把兩個(gè)孩子拉扯大，供他們上大學(xué)。兩個(gè)孩子也算爭(zhēng)氣，學(xué)業(yè)完成后都留在了城里。唯一遺憾的是，兩個(gè)孩子不在一個(gè)地方，兒子在北京，女兒在南京。兩個(gè)孩子還算孝順，沒少給他打錢，沒少給他寄東西，電話里也沒少說話。他們剛參加工作那會(huì)兒，也曾邀請(qǐng)老歪到城里去，盡管老歪也特想去，卻一直沒有成行，他怕給孩子們?cè)黾迂?fù)擔(dān)，現(xiàn)在不一樣了，都有房子了，都成家了，該去看看他們。這次邀請(qǐng)他進(jìn)城，也就是在前幾天的電話里說的。就這樣，老歪睡不著了。北京？還是南京？這幾天，村里人見了老歪，都會(huì)這樣問他。不少人給他出主意，有的建議他去北京，說北京有毛主席紀(jì)念堂，有天安門城樓；有的建議他去南京，說南京有中山陵，有雨花臺(tái)。老歪呢，咧著嘴嘿嘿直樂。說實(shí)話，他也沒決定好到底是上北京還是下南京。這兩個(gè)孩子也真是的，說寄車票都寄車票，說不寄都不寄。兒子在北京上班，房子買在了河北，每天上班要提前三個(gè)小時(shí)。唉，上個(gè)班就這么遠(yuǎn)，也真難為兒子了。兒子是去年結(jié)的婚，媳婦是日本閨女。他們舉行的是集體婚禮，單位操辦的。恰好老歪當(dāng)時(shí)剛參加過本村的一個(gè)葬禮，按農(nóng)村陰陽(yáng)先生的說法，不宜再去參加婚禮，就沒有去。他們也沒回來過。也就是說，到目前為止，老歪沒見過媳婦的面，不能說沒見過——兒子給老歪買了個(gè)智能手機(jī)，在手機(jī)里見過，還給他拜過年呢，嘰里咕嚕的，像是鳥語(yǔ)。兒子說那是問候老爸新年好的。老歪想等到孫子出生后再過去，視頻了幾次也沒見媳婦的肚子大起來，老歪也不好意思問兒子，當(dāng)然，更不好意思問媳婦了。兒子似乎知道老歪的心思，在上次的電話里卻輕松地說，他們不打算要孩子了！這還了得，不孝有三，無后為大，得去好好數(shù)落數(shù)落兒子。 這邊牽掛著兒子，那邊女兒也連著心。女兒在南京上的大學(xué)，女婿是她大學(xué)期間就認(rèn)識(shí)的。今年五一結(jié)的婚，女婿是南京一家企業(yè)的老板。哼，老板有啥了不起，收破爛的也叫老板——去年村里來了個(gè)收破爛的，臨走給了老歪一張名片，名片上寫著“回收公司總經(jīng)理”。女兒是旅游結(jié)的婚。老歪見過相片，女婿是個(gè)禿頂，年齡也不小了，似乎比老歪小不了多少，女兒說他是二婚?？赡芤?yàn)檫@個(gè)原因，女兒一直沒把女婿領(lǐng)回來過。這個(gè)女婿不是外國(guó)人，是蘇州人，說話也聽不懂。女兒說，這個(gè)老板帶來兩個(gè)孩子，她自己不打算再要了。嘖嘖，女兒真傻，沒有一個(gè)親生的會(huì)中？都說閨女是爹娘的小棉襖，兒子指靠不了，還得依靠女兒呢。女兒過不好，也是自己的一塊心病。到底是去北京還是南京？去北京，女兒不高興，去南京，兒子不高興。有了，誰的票到的早去誰那里！主意一定，老歪才想起收拾自己，去鎮(zhèn)里洗了澡，破天荒請(qǐng)人搓了搓背，理了理發(fā)，刮了刮臉，還拿出新衣服讓鄰居家的媳婦給熨燙了一下。過了一天，老歪收到了一個(gè)快遞員送來的兩個(gè)快遞——兩張臥鋪車票——一張去南京的，一張去北京的，車票上的車次居然是同一天時(shí)間！快遞員的到來早已把左鄰右舍吸引過來了，他們相互傳遞著火車票，眼里寫滿了羨慕，還一邊取笑老歪：你不會(huì)分身術(shù)，看你這次去哪里！當(dāng)天晚上，老歪捧著妻子的相片喃喃自語(yǔ)：我實(shí)指望到時(shí)帶上你去城里逛一逛，現(xiàn)在不可能了。我決定了，哪兒也不去，就在家守著你。說罷，老歪那溝壑縱橫的臉上淌滿了淚水。去南京的車票是兒子寄來的。去北京的車票是女兒寄來的。3．概括小說中老歪的人物形象。答：________________________________________________________________________答案?、僖粋€(gè)疼愛孩子、為了兒女不惜犧牲自己幸福的好父親形象。怕年幼的孩子受苦決定不再娶妻，怕給兒女們?cè)黾迂?fù)擔(dān)一直沒有去過城里。②一個(gè)勤勞老實(shí)、沒見過世面的農(nóng)民形象。一個(gè)人含辛茹苦養(yǎng)大孩子，連縣城都沒有去過。③一個(gè)隱忍寡言、孤獨(dú)寂寞的空巢老人形象。老伴去世多年，兒女都在外地工作，獨(dú)自一人寂寞生活。4．賞析文中畫線語(yǔ)句。答：________________________________________________________________________答案?、龠\(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(或動(dòng)作描寫)，連用“洗、搓、理、刮、熨”一系列動(dòng)詞，體現(xiàn)出老歪找到解決方法后的興奮與對(duì)這次出行的重視；②“破天荒”“請(qǐng)鄰居媳婦熨衣服”寫出老歪平時(shí)獨(dú)自生活的不易，從側(cè)面襯托出兒女對(duì)老歪缺乏關(guān)愛；③情節(jié)上與后面兒女郵寄對(duì)方地址車票形成對(duì)照反差，情節(jié)突轉(zhuǎn)，突出兒女對(duì)老父親的不孝，深刻地表現(xiàn)了主題。5．小說在布局謀篇上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________答案　①明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊。明線是老歪收到兒女邀請(qǐng)后內(nèi)心的期盼和糾結(jié)，暗線是兒女在外地的工作生活情況以及對(duì)待父親日益疏離的態(tài)度。②先揚(yáng)后抑或歐·亨利式的結(jié)尾。小說前面極力鋪陳老歪收到兒女邀請(qǐng)后的喜悅和村民們的羨慕， 最后才揭出真相，極具震撼力，很好地表現(xiàn)了主題。③伏筆照應(yīng)巧妙。小說多處設(shè)伏，前后照應(yīng)，巧妙暗示了小說的結(jié)局。如說到兒女的家庭組成的特殊性等等。6．小說結(jié)尾處“老歪那溝壑縱橫的臉上淌滿了淚水”，你如何理解老歪的淚水？答：________________________________________________________________________答案?、龠@是一位空巢老人孤寂內(nèi)心的失望痛楚之淚，讀來讓人心酸。②兒女表面上很孝順，卻把辛苦帶大他們的孤獨(dú)的老父丟給對(duì)方。處在現(xiàn)代生活方式下的兒女，更多是在物質(zhì)上進(jìn)行贍養(yǎng)，關(guān)心老父流于表面，而對(duì)父親的生活和情感比較冷漠且不負(fù)責(zé)任。兒女這種只顧物質(zhì)上的贍養(yǎng)而忽視精神贍養(yǎng)的行為讓這位老人孤寂痛楚。③聯(lián)想到兒子、女兒處理家庭關(guān)系的生活情境(日本媳婦、禿頂丈夫等)，老人感覺到兒女對(duì)傳統(tǒng)的漠視，心里充滿了失望和苦楚。診斷內(nèi)容是否存在問題(有問題請(qǐng)打“×”，無問題請(qǐng)打“√”)審題是否能抓住人物形象題的題干關(guān)鍵詞？讀文是否能把握帶題閱讀的特點(diǎn)與要求？答題是否掌握概括分析人物形象特點(diǎn)的方法與角度？總體印象審、讀、答，精準(zhǔn)突破1．整體設(shè)問(1)×××有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合作品。(2)請(qǐng)×××的形象特征。(3)請(qǐng)×××的生活狀態(tài)。(4)請(qǐng)×××的心理(情感)變化。(5)××ד仁厚寬愛”，體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要。(6)×××是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)。2．局部設(shè)問(1)畫線句子體現(xiàn)了××怎樣的心理(或性格)? (2)畫線句子中人物的心理狀態(tài)。(3)如何理解×××此時(shí)的行為(眼淚/微笑)？請(qǐng)簡(jiǎn)要。一般而言，審題要抓住以下三組關(guān)鍵詞：①概括與分析。如有“概括”一詞，只需準(zhǔn)確答出人物形象特點(diǎn)即可，不用分析；如有“分析”一詞，需要“概括＋分析”或“分析＋概括”，答題重點(diǎn)是結(jié)合人物的言行表現(xiàn)分析，“具體說明”與“分析”一詞含義差不多。②形象特點(diǎn)與性格特點(diǎn)、生活狀態(tài)、心理變化(狀態(tài))。人物形象是以性格特點(diǎn)為中心，如題干有“形象特點(diǎn)”詞語(yǔ)，答題時(shí)除了以性格特點(diǎn)為中心，還應(yīng)兼及相貌、身份、職業(yè)等外在特點(diǎn)?！吧顮顟B(tài)”是指人物的生活情景(生活狀況)與人物的生活態(tài)度。其中“生活情景”(生活狀況)是指人物在生存過程中由于自身因素及外界因素的復(fù)合影響而形成的綜合狀態(tài)，即人物過著怎樣的生活，包括生活環(huán)境、生活遭遇、生活方式、人際關(guān)系等方面的生活特點(diǎn)。應(yīng)該注意“生活狀態(tài)”與“性格特點(diǎn)”的不同?！靶睦碜兓?心態(tài))只是人物性格中的心理部分，是指人物長(zhǎng)期形成或在特定情境下人物言行所表現(xiàn)的心理情感特點(diǎn)，答題時(shí)必須答出諸如“高興”“痛苦”等心理詞語(yǔ)。另外，對(duì)于上面整體設(shè)問第(5)題，它并沒有籠統(tǒng)地要求分析概括人物的性格或形象之類的特點(diǎn)，而是給出了人物形象特點(diǎn)的關(guān)鍵詞，審題時(shí)要特別注意這個(gè)關(guān)鍵詞的內(nèi)涵。③整體與局部?！罢w”是指聯(lián)系全文來答題，“局部”是指針對(duì)畫線句子或特定時(shí)刻的文字答題，兩者的閱讀范圍與要求不同。1．整體分析概括人物的閱讀：把分散文字聚合在一起整體題需要閱讀全文，方能找全散亂分布在字里行間表現(xiàn)人物言行舉止的文字。閱讀時(shí)要特別用好“圈點(diǎn)法”，把能體現(xiàn)人物形象特點(diǎn)的文字圈點(diǎn)出來，“圈點(diǎn)”務(wù)必要全面，不可遺漏。直接描寫的文字較容易“圈”出，側(cè)面描寫的文字如環(huán)境描寫、他人的評(píng)價(jià)文字等千萬不可忽略。當(dāng)然，如有直接交待人物形象特點(diǎn)的詞語(yǔ)，更要重點(diǎn)“圈”出。把分散的文字圈點(diǎn)出來后，就要化零為整，進(jìn)行分類、歸納。尤其要注意重復(fù)性文字的合并、交叉性文字的剝離。2．局部分析概括人物的閱讀：聚焦細(xì)讀與整體題不同，局部題所給的文字是固定的、明確的。應(yīng)將目光聚焦于此，精讀細(xì)讀。首先對(duì)所給文字作內(nèi)部切分、切割：在抓住描寫對(duì)象后切分出是哪類(些)描寫(語(yǔ)言/動(dòng)作/心理/側(cè)面描寫)；再切割出描寫層次，切割出描寫的關(guān)鍵詞語(yǔ)。其次是“外聯(lián)”，聯(lián)系所處語(yǔ)段、所在的上下文，讀出兩部分的關(guān)聯(lián)。 1．思考守道答人物形象題的關(guān)鍵不在于找出描寫人物的文字，而在于如何把這些具體文字經(jīng)過抽象思考變成準(zhǔn)確、全面的人物形象的特點(diǎn)。考生出現(xiàn)的所有問題基本都出在這個(gè)過程。盡管這個(gè)過程很抽象，看不見摸不著，但是只要能把握思考的準(zhǔn)則，找準(zhǔn)方法，問題也就迎刃而解了。(1)準(zhǔn)確定性，分清主次分析概括人物形象特點(diǎn)首先有個(gè)定性問題，即首先確定他是什么樣的人，是正面還是反面，作者對(duì)這個(gè)人物的感情傾向是頌揚(yáng)還是諷刺。盡管這個(gè)環(huán)節(jié)很簡(jiǎn)單，但還是有考生在這個(gè)前提問題上出現(xiàn)失誤，尤其在閱讀外國(guó)小說或歷史時(shí)代久遠(yuǎn)的小說時(shí)更是如此。那么應(yīng)如何解決這個(gè)問題呢？①?gòu)淖髡邔?duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)角度來把握人物。作者對(duì)待人物的態(tài)度至關(guān)重要。這種情感態(tài)度和評(píng)價(jià)有兩種方式：一是對(duì)人物的思想傾向與性格特征進(jìn)行直接評(píng)論，或者借作品中某一人物之口說出；二是通過人物自身的行為過程來暗示。②要把人物的言行、心理等表現(xiàn)放在上下文語(yǔ)境中，尤其要放在全篇中前后觀照，綜合評(píng)判，必要時(shí)要結(jié)合作品的大背景來評(píng)判。要把人物的言行心理、行為觀念與他的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等聯(lián)系在一起。③特別注意從文中尋找能直接點(diǎn)明人物形象特點(diǎn)的詞語(yǔ)。將這樣的詞語(yǔ)用于答案中，能提高答題的準(zhǔn)確度。④對(duì)于時(shí)代距離較遠(yuǎn)的人物或外國(guó)小說中的人物，分析時(shí)一定要結(jié)合歷史時(shí)代特點(diǎn)，以及外國(guó)的文化觀念和生活習(xí)慣，不可用我們自身固有的、現(xiàn)代的眼光和思維觀察、思考。人物形象特點(diǎn)的表現(xiàn)總是多方面、多元化的，在眾多特點(diǎn)中總是有主有次，所以分析概括時(shí)首先要分清主要特點(diǎn)與次要特點(diǎn)。這一點(diǎn)看似很容易，但在不少考生那里，往往只是簡(jiǎn)單地抓住文本描寫的只言片語(yǔ)，羅列出多條細(xì)枝末節(jié)的形象特征，卻偏偏遺漏了最核心、最重要的特點(diǎn)。那么，什么是人物的核心重要特點(diǎn)呢？簡(jiǎn)單地說，凡是指向主要情節(jié)，尤其是情節(jié)結(jié)局，小說標(biāo)題與主題的那部分的特點(diǎn)均是最核心、最重要的。為此，就必須養(yǎng)成整體閱讀的習(xí)慣，梳理出小說的主要情節(jié)，概括出小說的主題。惟其如此，才能分清主次。另外，可以通過“相似”“相對(duì)”的次要人物形象抓住主要人物的主要特點(diǎn)。次要人物大概可以分為兩類，一類是與主人公擁有相近的價(jià)值觀，并和主人公性格的某一特征比較相似，稱之為“相似性次要人物”，一類與主人公擁有不同的價(jià)值觀，并和主人公性格的某一特征完全不同，可以稱之為“相對(duì)性次要人物”。在人物較多的小說中，我們可以依據(jù)這兩種人物完成對(duì)小說主人公主要性格的理解。 (2)從情節(jié)的發(fā)展變化中把握人物性格的變化性高考所選小說，篇幅較短，一般只能靜態(tài)描摹人物性格，很難細(xì)致描寫人物性格的發(fā)展變化。但也有部分小說，描寫了主人公由于外力的推動(dòng)，在性格的某一層面上出現(xiàn)了巨大的變化，甚至蛻變，前后“判若兩人”的情景。主人公性格發(fā)生巨變就是作者想要塑造的人物形象的“圓形”，其中，蛻變后的人物性格是人物形象的重點(diǎn)。為此，要抓住情節(jié)的陡轉(zhuǎn)、場(chǎng)景的變化，去體悟人物命運(yùn)的變化及其原因，從而把握住人物的“變化性”。(3)從角色角度把握人物性格的復(fù)雜性人是社會(huì)關(guān)系的總和，每個(gè)人都會(huì)處在眾多社會(huì)關(guān)系的節(jié)點(diǎn)上，承擔(dān)著不同的社會(huì)責(zé)任和功能，也扮演著不同的社會(huì)角色。比如，一個(gè)人可能既是父親，也是丈夫、兒子，同時(shí)也是朋友、同事，不同的社會(huì)角色，人物形象體現(xiàn)的內(nèi)涵也不同。因此，理解小說形象，特別要通過抓住人物在不同環(huán)境下所扮演的不同角色來把握其性格的復(fù)雜性。2．找準(zhǔn)角度(1)宏觀角度：四緯三經(jīng)。四個(gè)緯度：個(gè)體與他人，個(gè)體與外物，個(gè)體與社會(huì)，個(gè)體與自我。三個(gè)經(jīng)度：審德(審視其道德品質(zhì))，審美(審視其審美態(tài)度)，審智(審視其人生智慧、能力才干)(2)微觀角度①如果從整體上概括分析，有以下角度：a．看身份職業(yè)：農(nóng)民、小市民、軍人等。b．看生活習(xí)慣：吸煙、跑步、熬夜等。c．看外貌特點(diǎn)：高大、瘦弱、魁梧等。d．看性格特點(diǎn)：自私、善良、勇敢等。e．看心理活動(dòng)：矛盾、焦慮、擔(dān)心等。f．看環(huán)境描寫：地靈人杰等。g．看定性評(píng)價(jià)：作者或他人的評(píng)論性語(yǔ)言等。②如果從局部上概括分析，重點(diǎn)在以下角度：a．看性格特點(diǎn)：自私、善良、勇敢等。局部文字有時(shí)也能體現(xiàn)人物豐富的性格。b．看心理活動(dòng)：矛盾、焦慮、擔(dān)心等。特別注意人物情感的復(fù)雜性，尤其要結(jié)合上下文情節(jié)合理推測(cè)人物情感發(fā)生的原因。3．用好術(shù)語(yǔ)(詳見2020版大一輪“人物形象”部分) 邊練邊悟　閱讀下面的文字，完成文后題目。撿爛紙的老頭汪曾祺烤肉劉早就不賣烤肉了，不過虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。這是一家平民化的回民館子，地方不小，東西實(shí)惠。賣大鍋菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比較貴一點(diǎn)是黃燜羊肉，也就是塊兒來錢一小碗。在后面做得了，用臉盆端出來，倒在幾個(gè)深深的鐵罐里，下面用微火煨著，倒總是溫和的。有時(shí)也賣小勺炒菜：大蔥炮羊肉、干炸丸子，它似蜜……主食有米飯、花卷、芝麻燒餅，羅絲轉(zhuǎn)；賣面條，澆炸醬、澆鹵。夏天賣麻醬面。賣餡兒餅。烙餅的爐緊挨著門臉兒。一進(jìn)門就聽到餅鐺里的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，很誘人?？救鈩⒌馁I賣不錯(cuò)，一到飯口，尤其是中午，人總是滿的。附近有幾個(gè)小工廠，廠里沒有食堂，烤肉劉就是他們的食堂。工人們都正在壯年，能吃，餡餅至少得來五個(gè)(半斤)，一瓶啤酒，二兩白的。女工則多半是拿一個(gè)飯盒來，買餡餅，或炒豆腐、花卷，帶到車間里去吃。有一些退了休的職工，不愛吃家里的飯，愛上烤肉劉來吃“野食”，想吃什么要點(diǎn)什么。有一個(gè)文質(zhì)彬彬的主兒，原來當(dāng)會(huì)計(jì)，他每天都到烤肉劉這兒來，他和家里人說定，每天兩塊錢的“挑費(fèi)”[注]都扔在這兒。有一個(gè)煤站的副經(jīng)理，現(xiàn)在也還參加勞動(dòng)，手指甲縫都是黑的，他在烤肉劉吃了十來年了。他來了，沒座位，服務(wù)員即刻從后面把他們自己坐的凳子提出一張來，把他安排在一個(gè)旮旯里。有炮肉，他總是來一盤炮肉，仨燒餅，二兩酒。給他炮的這一盤肉，夠別人的兩盤。因?yàn)榭救鈩⒅钢ＷC用煤。這些，都是老主顧。還有一些流動(dòng)客人，東北的、山西的、保定的、石家莊的。大包小包，五顏六色。男人用手指甲剔牙，女人敞開懷喂奶。有一個(gè)人是每天必到的，午晚兩餐，都在這里。這條街上人都認(rèn)識(shí)他，是個(gè)撿爛紙的。他穿得很破爛，總是一件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒有襯衣。臉上說不清是什么顏色，好像是淺黃的。說不清有多大歲數(shù)，六十幾？七十幾？一嘴牙七長(zhǎng)八短，殘缺不全。你吃點(diǎn)軟和的花卷、面條，不好么？不，他總是要三個(gè)燒餅，歪著腦袋努力地啃嚙。燒餅吃完，站起身子，找一個(gè)別人用過的碗(他可不在乎這個(gè))，自言自語(yǔ)：“跟他們尋一口面湯?！焙攘嗣鏈?，“回見！”沒人理他，因?yàn)椴恢浪窍蛘l說的。一天，他和幾個(gè)小伙子一桌。一個(gè)小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說了句什么，他多了心：“你說誰哪？”小伙子沒有理他。他放下燒餅，跳到店堂當(dāng)間：“出來！出來！”這是要打架。北京人過去打架，都到當(dāng)街去打，不在店鋪里打，免得損壞人家的東西攪了人家的買賣。“出來！出來！”是叫陣。沒人勸。壓根兒就沒人注意他。打架？這么個(gè)糟老頭子？這老頭可真是糟。從里糟到外。這幾個(gè)小伙子，隨便哪一個(gè)，出去一拳準(zhǔn)能把他揍趴下。小伙子們看看他，不理他。 這么個(gè)糟老頭子想打架，是真的嗎？他會(huì)打架嗎？年輕的時(shí)候打過架嗎？看樣子，他沒打過架，他哪是耍胳膊的人哪！他這是干什么？虛張聲勢(shì)？也說不上，無聲勢(shì)可言。沒有人把他當(dāng)一回事。沒人理他，他悻悻地回到座位上，把沒吃完的燒餅很費(fèi)勁地啃完了，情緒已經(jīng)平復(fù)下來——本來也沒有多大情緒?！案麄儗た跍ァ！焙攘藘煽诿鏈?，“回見！”有幾天沒看見撿爛紙的老頭了，聽煤站的副經(jīng)理說，他死了。死后，在他的破席子底下發(fā)現(xiàn)八千多塊錢，一沓一沓，用麻筋捆得很整齊。他攢下這些錢干什么？(選自《汪曾祺全集》第二卷)注　挑費(fèi)，京津冀方言，指家庭日常生活開支。1．如何理解老人每次“跟他們尋一口面湯”后都說“回見”背后的心理？答：________________________________________________________________________答案?、俦砻魉皇钦覄e人吃剩的一口面湯止渴而已，不是偷別人的面吃，希望別人不要找他的麻煩。②隱含著老人對(duì)那個(gè)早已離開的剩面湯的人和那些店內(nèi)沒有當(dāng)面嘲笑他的看客們的感謝，感謝他們維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，沒有人當(dāng)面揭穿、當(dāng)場(chǎng)捉弄或嘲笑他。③這是老人在拾別人喝剩的面湯喝時(shí)出于維護(hù)內(nèi)心尊嚴(yán)的需求，借此掩飾自己尷尬的體現(xiàn)。2．為什么老人喊著要打架，卻沒人理會(huì)？答：________________________________________________________________________答案?、倮先艘c人打架，說明他內(nèi)心敏感、多疑，有著極強(qiáng)的自尊心。②他喊著要跟人打架，卻沒人理會(huì)，凸顯出他——一個(gè)撿垃圾的老人被人忽視甚至鄙視的卑微身份和社會(huì)地位；人們不屑于打他的心理描寫，進(jìn)一步突出一個(gè)連啃個(gè)燒餅都很費(fèi)勁的、風(fēng)燭殘年的老人衰老的年紀(jì)、可悲的處境。3．怎樣理解“八千多塊錢”的細(xì)節(jié)內(nèi)涵？答：________________________________________________________________________答案　①“八千多塊錢”是“一沓一沓，用麻筋捆得很整齊”這一細(xì)節(jié)說明他對(duì)那些錢有著至高無上的珍惜之情，更蘊(yùn)藏著老人無數(shù)的辛酸與勞動(dòng)。②一生積攢起來的巨款，折射著老人窮困生活中節(jié)儉的品德。③表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)老人攢錢防老的文化觀念。4．請(qǐng)結(jié)合全文概括“撿爛紙的老頭”的形象特點(diǎn)。答：________________________________________________________________________答案?、倏繐炖鵀樯?，老丑，邋遢。②內(nèi)心豐富、復(fù)雜，有極強(qiáng)的自尊心。③渴望被理解、尊重和包容。 類題再練，即時(shí)鞏固一、閱讀下面的文字，完成文后題目。遍地白花劉慶邦收秋之后，村里來了一個(gè)女畫家。村民覺得奇怪，這會(huì)兒場(chǎng)光地凈的，要紅沒紅，要綠沒綠，要金黃沒金黃，有什么可畫的呢？可女畫家每天這兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那兒瞅瞅，畫了張家古舊的門樓子，畫了李家廢棄的碾盤，畫了石榴樹、柴草垛、雞窩……村民看著平常的東西，經(jīng)她一看，就成了好看的東西，經(jīng)她用筆一點(diǎn)，就成了一幅畫。凡是被她畫過的人家，神情都有些驕傲，還沒被她畫過的，都希望她能到家里畫一回。小扣子也熱切盼望女畫家到他家作畫。自從女畫家到來，小扣子就天天跟著。女畫家的每一幅畫，都是在小扣子的注視下完成的。這天早上，小扣子一爬起來，就和他的黃狗去找女畫家。女畫家住在村東頭，那家閨女剛出嫁，正好空著一間房，女畫家就租住在那里。住了幾天，房東就把女畫家當(dāng)閨女看了，不讓她交房租。太陽(yáng)還沒出來，村街上彌漫著濃濃的煙火味。有人家燒麥秸，有人家燒豆葉，有人家燒甜瓜秧，每樣柴火散發(fā)一種香，就形成了醇厚綿長(zhǎng)的人間煙火味。村里人原來并不覺得煙火味香，而女畫家一進(jìn)村就聞出來了，她說，哎呀，真香！大家用鼻子吸了吸，是香。這會(huì)兒，女畫家正在給房東家的祖父畫像。她身后站了不少人，他們靜靜地肅立著，連出氣都盡量放輕。女畫家目光只在老人和畫之間牽來牽去。她下筆很果斷，也很有力量，能聽見畫筆在畫紙上劃動(dòng)的聲音。老人在墻根兒蹲著曬太陽(yáng)，臉上的皺紋很多，連耳朵的高處都爬滿了，這些皺紋像大地上的河流和溝壑，彎彎曲曲。小扣子一看畫像，心就震了一下，以為自己的祖父復(fù)活了，正慈愛地看著他。他眼睛有些發(fā)濕，差點(diǎn)對(duì)著畫像喊出一聲爺爺。有了這張畫像，人們對(duì)老人也多了幾分羨慕，說他滿臉的褶子變成了滿臉的畫意。女畫家開始到野地里作畫去了。女畫家在前面走，小扣子和黃狗遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在后面跟著。等陸續(xù)來了三四個(gè)男孩子和女孩子，他們才結(jié)伴慢慢地向女畫家走去。 女畫家這天所畫的是一片茅草。茅草長(zhǎng)在一片荒地上，面積并不大。可經(jīng)女畫家一畫面積就大了，白茫茫的，好像一眼望不到邊。在小扣子眼里，女畫家畫的畫是有聲音的，那聲音是曠野里的長(zhǎng)風(fēng)吹在茅草穗子上出來的，呼呼作響，一直向天邊響去。在小扣子眼里，女畫家畫的畫是有溫度的，讓人感到一種蕭蕭的涼意，一看就想抱緊自己的身子。在小扣子的眼里，女畫家畫的畫是有氣味的，這種氣味是土地的氣味，茅草穗子的氣味，還有風(fēng)的氣味。有了聲音、溫度和氣味，女畫家畫的畫就像是一個(gè)神話般的世界，讓人一看就不知不覺走進(jìn)去了。小扣子看見，他家的黃狗突然跑到茅草叢里去了，在那里仰著臉瞎看。小扣子剛要把黃狗趕開，女畫家說，不要管它。結(jié)果女畫家把黃狗也畫進(jìn)畫里去了。小扣子心里一喜，女畫家總算畫了他家的一樣?xùn)|西，他總算為女畫家做出了一點(diǎn)貢獻(xiàn)。上了畫，黃狗跟平常日子不大一樣。在平常，黃狗是很調(diào)皮的，老是閑不住。畫上的黃狗在張著耳朵聽風(fēng)，顯得很成熟，很孤獨(dú)，好像還有些愁。這樣的黃狗讓小扣子頓生憐愛，他真想馬上抱住黃狗，把臉貼在狗臉上親一親。女畫家畫完了畫，問：這是誰家的狗？小扣子還沒說話，幾個(gè)孩子就往前推他，說是小扣子家的狗。女畫家對(duì)小扣子說：你們家的狗不錯(cuò)呀！小扣子眼睛躲著，不知說什么好。小扣子的臉有些紅。女畫家問：你們這兒種蕎麥嗎？別的孩子們你看我，我看你，回答不上來。這時(shí)候小扣子不說話不行了，小扣子說：種。女畫家的問題還很多，她問小扣子，蕎麥?zhǔn)遣皇羌t稈兒？綠葉？白花？蕎麥花開起來是不是像下雪一樣？女畫家問什么，小扣子都說是。有一個(gè)問題小扣子吃不準(zhǔn)，蕎麥?zhǔn)鞘裁磿r(shí)候種？女畫家提了這個(gè)問題，他就得回答，不能讓女畫家失望。他先說春天種，又說不對(duì)，夏天種。他這樣一會(huì)兒春天一會(huì)兒夏天的，別的孩子都笑了。女畫家看出了小扣子的窘迫，說沒關(guān)系沒關(guān)系，不管什么時(shí)候種，只要種就行。晚上，母親用手巾包著新鮮的雞蛋，帶著小扣子，給女畫家送去。女畫家說，畫了人家的門，畫了人家的狗，不給人家錢，還白吃人家的雞蛋，這樣的便宜事上哪兒找去！她的話把院子里的人都逗笑了。月光正好，母親和小扣子沒有馬上回家，女畫家接著又說到了蕎麥花。女畫家說，她小時(shí)候，跟著下放的父母在農(nóng)村住了一段時(shí)間，好像看見過蕎麥花。在她印象里，蕎麥花不是零零星星開的，似乎一夜之間全都開了。她早上起來，覺得西邊的天怎么那么明呢，跑到村邊往西地里一看，啊，原來是蕎麥花開了。蕎麥花開遍地白，把半邊天都映得明晃晃的。蕎麥花的花是不大，但經(jīng)不住蕎麥花又多又密，自得成了陣勢(shì)，成了海洋，看一眼就把人震住了。在沒有看到蕎麥花之前，她喜歡看那些一朵兩朵的花，老是為那些孤獨(dú)的花所感動(dòng)。看到了大面積白茫茫的蕎麥花，她才打開了眼界，才感到更讓人激動(dòng)不已和震撼的，是潮水般涌來的看不見花朵的花朵。她鉆進(jìn)密密匝匝的花地里，一待就是半天。她記得蕎麥地里蜜蜂和蝴蝶特別多，像是在花層上又起了一層花。連蜜蜂和蝴蝶似乎都變成了白的。她晚間也去看過蕎麥花。晚間很黑，沒有月亮。不過，她一點(diǎn)兒也不害怕，因?yàn)闈M地的白花老遠(yuǎn)就看見了。她看著前面的光明，不知不覺就走進(jìn)了花地里。說到這里，女畫家輕輕地笑了。她說時(shí)間太久了，記不清了。反正那樣的蕎麥花如今是很難看到了。 院子里的人一時(shí)都沒有說話，只有如霜的月光靜靜地灑落。來年，在小扣子的要求下，母親在一塊地里種上了蕎麥。蕎麥發(fā)芽了，蕎麥長(zhǎng)葉了，蕎麥抽莖了，蕎麥結(jié)花骨朵了……蕎麥終于開花了！蕎麥花開遍地白，跟女畫家的回憶一樣，恍如仙境。(有刪改)1．結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括“小扣子”這一人物的形象特點(diǎn)。答：________________________________________________________________________答案　小扣子能感知美、淳樸善良、靦腆。2．簡(jiǎn)要分析倒數(shù)第三段畫線句中人物的心理狀態(tài)。答：________________________________________________________________________答案　①對(duì)女畫家描述的美好畫面的陶醉；②對(duì)美好景象再難看到的感傷。二、閱讀下面的文字，完成文后題目。日　規(guī)汪曾祺西南聯(lián)大新校舍對(duì)面是“北院”。文學(xué)院的學(xué)生走過北院，將出側(cè)門時(shí)，往往都要停一下：路邊開著一大片劍蘭！這片劍蘭開得真好！花很大，比普通劍蘭要大出一倍?？墒牵@些花誰也不能碰一碰，這是化學(xué)系主任高崇禮種的。他不愛串門拜客閑聊天，愛種花，只種一種：劍蘭。大家都知道高教授的脾氣：他的花絕不送人。而且大家知道，現(xiàn)在他的花更碰不得，他的花是要賣錢的！這樣，高教授的生活就提高了不少，他家汽鍋雞的香味時(shí)常飄入教授宿舍的左鄰右舍。哪位說：教授賣花，未免欠雅。先生，您可真是站著說話不腰疼！您不知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，大后方的教授，窮苦到什么程度。因此，高崇禮賣花，全校師生，皆無非議。只有一個(gè)人可以走進(jìn)高教授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生物系助教，坐辦公室。生物系辦公室和化學(xué)系辦公室緊挨著，門對(duì)門。蔡德惠和高教授朝夕見面，關(guān)系很好。蔡德惠是一個(gè)非常用功的學(xué)生。從小學(xué)到大學(xué)，各門功課都很好。他生活上很刻苦，聯(lián)大四年，沒有在外面兼過一天差。聯(lián)大學(xué)生像蔡德惠這樣沒有兼過一天差的，極少。蔡德惠在中學(xué)時(shí)就立志學(xué)生物。他對(duì)植物學(xué)尤其感興趣。到了大學(xué)三年級(jí)，就對(duì)植物分類學(xué)著了迷。植物分類學(xué)在許多人看來是一門很枯燥的學(xué)問，單是背那么多拉丁文的學(xué)名，就是一件叫人頭疼的事。可是蔡德惠覺得樂在其中。有人問他：“你干嘛搞這么一門干巴巴的學(xué)問？”蔡德惠說：“干巴巴的？——不，這是一門很美的科學(xué)！”他是生物系的高材生。四年級(jí)的時(shí)候，系里就決定讓他留校。一畢業(yè)，他就當(dāng)了助教，坐辦公室。高崇禮教授對(duì)蔡德惠很有好感。蔡德惠算是高崇禮的學(xué)生，他選讀過高教授的普通化學(xué)。蔡德惠的成績(jī)很好，高教授還記得。但是真正使高教授對(duì)蔡德惠產(chǎn)生較深印象，是在蔡德惠當(dāng)了助教以后。他很勤奮。每天高教授來剪花的時(shí)候(這時(shí)大部分學(xué)生都還在高臥) ，發(fā)現(xiàn)蔡德惠已經(jīng)坐在窗前低頭看書，做卡片。雖然在學(xué)問上隔著行，高教授無從了解蔡德惠在植物學(xué)方面的造詣，但是他相信這個(gè)年輕人是會(huì)有出息的，這是一個(gè)真正做學(xué)問的人。高教授也聽生物系主任和幾位生物系的教授談起過蔡德惠，都認(rèn)為他有才能，有見解，將來可望在植物分類學(xué)方面取得很高的成就。高教授對(duì)這點(diǎn)深信不疑。因此每天高教授和蔡德惠點(diǎn)頭招呼，眼睛里所流露的，就不只是親切，甚至可以說是：敬佩。高教授破例地邀請(qǐng)蔡德惠去看看他的劍蘭。蔡德惠當(dāng)然很喜歡這些異國(guó)名花。他時(shí)常擔(dān)一擔(dān)水來，幫高教授澆澆花；用一個(gè)小薅鋤松松土；用煙葉泡了水除治劍蘭的膩蟲。高教授很高興。蔡德惠簡(jiǎn)直是釘在辦公室里了，他很少出去走走。他交游不廣，但是并不孤僻。有時(shí)他的老同學(xué)會(huì)到他的辦公室里來坐坐。在蔡德惠那里坐了一會(huì)的同學(xué)，出門時(shí)總要看一眼門外朝南院墻上的一個(gè)奇怪東西。這是一個(gè)日規(guī)。蔡德惠自己做的。所謂“做”，其實(shí)很簡(jiǎn)單，找一點(diǎn)石灰，跟瓦匠師傅借一個(gè)抿子，在墻上抹出一個(gè)規(guī)整的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的正中，垂直著釘進(jìn)一根竹筷子——院墻是土墻，是很容易釘進(jìn)去的?？曜拥挠白勇湓谘┌椎氖覊K上，隨著太陽(yáng)的移動(dòng)而移動(dòng)。這是蔡德惠的鐘表。蔡德惠原來是有一只懷表的，后來壞了，他就一直沒有再買——也買不起。他只要看看筷子的影子，就知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾分，不會(huì)差錯(cuò)。蔡德惠做了這樣一個(gè)古樸的日規(guī)，一半是為了看時(shí)間，一半也是為了好玩，增加一點(diǎn)生活上的情趣。至于這是不是也表示了一種意思：寸陰必惜，那就不知道了。大概沒有。蔡德惠不是那種把自己的決心公開表現(xiàn)給人看的人。不過凡熟悉蔡德惠的人，總不免引起一點(diǎn)感想，覺得這個(gè)現(xiàn)代古物和一個(gè)心如古井的青年學(xué)者，倒是十分相稱的。人們?cè)谙肫鸩痰禄輹r(shí)，總會(huì)很自然地想起這個(gè)日規(guī)。蔡德惠病了。不久，死了。死于肺結(jié)核。他的身體原來就比較孱弱。生物系的教授和同學(xué)都非常惋惜。高崇禮教授聽說蔡德惠死了，心里很難受。這天是星期六。吃晚飯了，高教授一點(diǎn)胃口都沒有。高太太把汽鍋雞端上桌，汽鍋蓋噗噗地響，汽鍋雞里加了宣威火腿，噴香！高崇禮忽然想起：蔡德惠要是每天喝一碗雞湯，他也許不會(huì)死！這一天晚上的汽鍋雞他一塊也沒有吃。蔡德惠死了，生物系暫時(shí)還沒有新的助教遞補(bǔ)上來，生物系主任難得到系里來看看，生物系辦公室的門窗常常關(guān)鎖著。蔡德惠手制的日規(guī)上的竹筷的影子每天仍舊在慢慢地移動(dòng)著。(選自《汪曾祺小說自選集》，有刪改)3．文中畫線句表達(dá)了高崇禮什么樣的情感？答：________________________________________________________________________答案?、賹?duì)蔡德惠因貧困而死的悲傷；②對(duì)自己未能盡力幫助一個(gè)優(yōu)秀青年的自責(zé)。4．文章花了很多筆墨寫花，簡(jiǎn)要分析作者的意圖。答：________________________________________________________________________ 答案?、倩ㄊ沁B接高教授和蔡德惠師生情誼的紐帶；②和下文日規(guī)的情節(jié)相映照；③愛花體現(xiàn)了他們高雅的情趣；④高教授賣花從側(cè)面反映了特定的歷史環(huán)境。5．結(jié)合情節(jié)，簡(jiǎn)要分析小說中蔡德惠的生活狀態(tài)。答：________________________________________________________________________答案?、儇毟F：買不起懷表等細(xì)節(jié)。②熱愛學(xué)術(shù)：植物分類學(xué)枯燥，但他樂在其中。③有生活情趣：侍弄花草、做日規(guī)等。6．請(qǐng)?zhí)骄啃≌f最后一段的表達(dá)效果。答：________________________________________________________________________答案　①照應(yīng)題目，呼應(yīng)前文日規(guī)的情節(jié)；②表達(dá)了物是人非的感傷，為蔡德惠英年早逝惋惜；③斯人已逝，但精神尚存；④敘述語(yǔ)言平實(shí)克制，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感。