《世說新語》二則學習目標1.借助注釋疏通文意，積累文言詞匯。2.通過反復朗讀培養(yǎng)文言語感，體會文言和現(xiàn)代漢語的不同。3.感受古人生活的生活情趣和文化修養(yǎng)，欣賞古代少年的聰慧與方正。4.積累具有文言色彩的“謙辭”和“敬辭”并在言語交際中恰當使用，增強文化底蘊。第一課時《詠雪》自主學習1.補充知識卡片。補充資料素材：《世說新語》簡介。《世說新語》，南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。以短篇為主。全書共8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、夙慧等36門?！对佈愤x自《言語》。2.先掃碼聽讀，標出朗讀停頓，給加點的字注音，再自己朗讀。補二維碼鏈接：《詠雪》朗讀。謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論文義。俄而/雪驟（），公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中/差（）可擬?！毙峙唬骸拔慈?柳絮因風起?！惫?大笑樂。即/公大兄無奕/女，左將軍王凝之/妻也。3.結合課文注釋及工具書疏通文意，解釋下列詞語的意思。內(nèi)集：兒女：俄而：驟：何所似：差可擬：未若：因：即：大兄：4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文可以分為三個層次，首先交代了詠雪的人物、時間、環(huán)境；接著敘述詠雪的事件，總共一問二（填數(shù)字）答；最后補述，交代兄女的身份。5.活動：朗讀接力賽。每個小組接力朗讀，評選優(yōu)秀朗讀小組。補充旁批：文言文劃分朗讀停頓的方法。評選標準：①準確流利，讀準字音和停頓；②注意說話語氣，讀出感情，有感染力。合作探究一、比較下面各組加點詞語的意思。自己在文中找再找?guī)捉M并與現(xiàn)代漢語詞語比較。與兒女講論文義未若柳絮因風起雪驟白雪紛紛何所似？兒女應孝敬父母事出有因暴風驟雨白雪紛紛揚揚像什么？因地制宜二、文章從一開始就交代了故事背景，即“寒雪”天氣，但文章中又絲毫沒有“寒雪”天氣的凜冽，反而由“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種特殊的家庭氣氛，請說說這是怎樣的一種家庭氛圍？融洽、歡樂、輕松、溫馨。三、用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛紛”,你認為哪一個更好？為什么？倘若你也在現(xiàn)場，你會用哪些事物來比喻雪呢，請仿照文中的句式寫出來？“撒鹽”一喻好；雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色,在風中往往上揚,甚至飛得很高很遠,跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似,形似是基礎?！傲酢币挥骱?；它給人以春天即將到來的感覺,有深刻的意蘊；而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象,意象是物象和意蘊的統(tǒng)一,“柳絮”一喻就好在有意象。第二課時《陳太丘與友期》自主學習 1.結合課文注釋及工具書疏通文意，解釋下列詞語的意思。期行：相約同行。舍去：舍，舍棄；去，離開。乃：才。顧：回頭看。君：對別人的尊稱。委：舍棄。引：拉，牽拉。不：同“否”。2.朗讀課文，體會下列句子的語氣。補二維碼鏈接：《陳太丘與友期》課文朗讀。補知識鏈接：文言文中常見的語氣詞。（1）尊君在不？（2）待君久不至，已去。（3）非人哉！與人期行，相委而去。（4）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。3.寫出下列尊稱和謙稱分別指稱誰。尊稱謙稱令尊家君令堂家慈令愛舍弟賢弟愚兄閣下鄙人4.試著用自己的話講一講這個故事。合作探究一、仿照示例，從漢字的造字法角度探究文言詞語的意思。補充“漢字造字法”知識。示例：：會意兼形聲。上面是人,下面是“凵”,表示人離開洞口或坑坎而去。從凵(?qū)。本義:離開。：形聲。從頁(?xié),頭。表示與頭有關。雇聲。本義:回頭看。：會意。從人,從言。人的言論應當是誠實的。本義:真心誠意。：會意。從弓丨。丨表示箭。箭在弦上,即將射發(fā)。本義:拉開弓。文中是“拉”的意思。二、本篇課文出自《方正》篇，方正，指人的行為、品性正直，合乎道義。文中哪些地方能夠體現(xiàn)陳元芳的“方正”？從如下幾點可體現(xiàn)元芳的“方正”之氣，第一，懂得“信”的重要；第二，懂得“禮”的重要；第三，辯駁有理有據(jù)，落落大方；第四，以“入門不顧”的行為，維護了父親和自己的尊嚴。三、有人認為元芳的“入門不顧”是失禮，你對此持何看法？倘若你是元芳，你會怎么做？元方對粗俗的友人“入門不顧”，流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點，體現(xiàn)了他懂禮識儀，機智聰明，剛正不阿的性格特征。我也會像元芳一樣“入門不顧”，以保父親尊嚴?！叭腴T不顧”終究不是講禮的舉動，既然辯駁有據(jù)，且對方也已經(jīng)認錯，那么就當以禮待之。我會邀請他到家中小坐，盡賓主之宜。